進一步改造我們的學習

熊國平

十多年，廣大黨員還是應該重溫毛澤東同志的《改造我們的學習》，進一步改進我們的學風。

在《改造我們的學習》這篇光輝著作中，毛澤東同志尖銳地批評了黨內存在的主觀主義教條主義等不良學風，闡述了馬克思列寧主義理論聯系實際的學習思想，號召全黨在學習問題上進行一次根本的改造，樹立以研究中國革命實際問題為中心的實事求是的學習風氣。此后全黨學習風氣得到了極大的改變，有力地促進了黨員干部馬克思列寧主義理論水平和基本素質的提高，使中國共產黨達到空前的統一和團結，加快推動了新民主主義革命的勝利和社會主義的建立。

往者可鑒，來者可追。在致力實現中國夢的進程中，我們應當看到，我國雖然經濟體量大，但市場發育不充分、經濟結構不合理、全要素生產力水平不高，經濟社會發展既面臨“劉易斯拐點”，又面臨“中等收入陷阱”，我們距離民族偉大復興目標既如此之近、又如此之難。中國共產黨現有八千多萬名黨員，超過七成是改革開放后入黨的，黨員的身份、結構以及黨組織管理模式都發生了變化。讓一個黨員比一些大國人口都多的世界第一大執政黨，時刻保持初心、不斷煥發生機，無疑是一個世界級的挑戰，我們黨始終面臨著如何加強學習、改造自身的命題。

我們也必須看到，雖然廣大黨員受教育程度不斷提高，學習深度不斷拓展，但在繼續學習、加強學習方面仍然存在一些問題。一是表面化。有的黨員在學習馬列經典和黨的領袖著作講話上抓得不緊、沉不下去，一個重要表現就是不愿花時間讀原著原文。有的同志滿足于寫文章時引用幾句經典裝點門面，不能回到文本的特殊語境和歷史序列之中，學習、研究和思考容易得出簡單、刻板乃至教條的結論。有的同志奉行現用現學、現炒現賣，雖然說起來頭頭是道，但實際上停留于一知半解。二是虛無化。有的黨員總是閱讀那些經過隨心所欲者挑選、涂抹和剪裁的零碎的歷史事實，喜歡研究中國的“河殤”，總在尋找自己的“劣根性”，導致把虛無的觸角伸向中華民族遠古的歷史特別是中華文明的起源，憑借“新奇”想象肆意歪曲和否定中國過去、現在和將來。三是形式化。有的黨員學習方式不過腦、不走心，以為學習湊夠時間和次數即可，只是被動參加“三會一課”等學習活動，基本不作討論發言。有的黨員也會提交學習心得體會，但只是從網上扒材料、湊字數，更有甚者讓人代筆，應付任務了事。有的黨員也會談體會，但泛泛而談多，不講或講不出自己所在崗位職責、所服務行業等的發展現狀、特點、策略、政策等，與基層與實際相去甚遠。四是娛樂化。有的黨員以極端、片面追求娛樂活動代替政治理論學習，結果是有意無意地遠離科學理論、先進思想，頭腦中消極的、腐朽的“垃圾”與日俱增。五是庸俗化。有的黨員不能嚴肅對待黨內學習，總是把政治理論學習當成表揚領導發言會，領導喜歡聽什么就說什么，自己沒有任何思想觀點。有的同志學習討論時開口兄弟、閉口朋友，甚至張口段子、插混打岔，沒有半點“黨味”。所有這些主觀、教條、陳腐、中庸等學習弊端，浪費了生命時間，敗壞了學習風氣，扭曲了黨性道德修養，危及黨和國家發展大業，必須引起高度重視。導致上述問題產生的原因是多方面的，根源在于沒有確立馬克思主義的學習立場觀點方法。要樹立馬克思主義的立場觀點方法，繼續學習、終身學習、善于學習則成為唯一途徑和不竭動力。

必須改進對科學理論的學習。馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論，是廣大黨員必須學習掌握的科學理論和看家本領。要捧學，自覺敬畏科學理論，拋棄不以為然的隨意行為，遵循理論學習的一般原則、路徑和規范，洗凈“手”“眼”，專心潛讀。要深學，以馬列著作和毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習近平等領袖講話為對象，進行完整而詳盡的探討，從中選取那些最能表征理論特質、內涵以及發展歷程的重要著作和講話進行重點解讀，對其產生背景、文體結構、內容思想、研究程度與最新動態以及現實價值與長遠意義等進行詳實的梳理、考證、分析和闡發。要悟學，通過思考科學理論養成辯證思維“軟件”裝于腦心，遇到問題時啟動“程序”釋疑解惑，做到全面準確把握，避免人云亦云、照搬照抄、任意曲解，確保理論上乃至政治上的清醒和堅定。要追學，培育歸零思維，用更清潔的頭腦、更寬闊的心胸、更純粹的態度去學習中國特色社會主義理論，學習以習近平同志為核心的黨中央治國理政新思想新戰略，做到黨的思想理論創新到哪就學到那，切實做到終日乾乾、與時俱進。

必須改進對厚重歷史的學習?！敖裉斓闹袊菤v史的中國的一個發展”。廣大黨員必須始終堅持學習黨史、學習中外歷史特別是近代史，堅持信守史實為本，不讀“曲筆” “誣書” “穢史”，做到順應規律趨勢去研究歷史、帶著現代思維去分析歷史、帶著問題導向去總結歷史、帶著群眾觀點去挖掘歷史。比如，厘清100年來社會主義在中國的萌芽、起步和發展。必須弄懂，我國是怎樣經過反復比較和總結，歷史性地選擇了馬克思主義、選擇了社會主義道路；是怎樣把馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征結合起來，走獨立自主、和平共處的發展道路；又是怎樣經歷千辛萬苦、付出各種代價，開創和發展了中國特色社會主義。又比如，廣大黨員在學習社會運動史時，應該分析群眾在其中扮演的角色、所起的作用，找尋人民意志和力量推進歷史的實證，從中探尋依靠群眾、服務群眾去創造歷史的經驗和辦法，從而牢固樹立以人民為中心、代表最廣大人民根本利益的宗旨?？傊瑥V大黨員只有帶著運動的、聯系的、發展的觀點去學習研究歷史，把歷史的真實存在作為學習分析結論的唯一標準，就會從必然王國走向自由王國，就會有所發現、有所擔當、有所創造、有所奉獻。

必須改進對社會實踐的學習。要立足實踐學會解放思想。廣大黨員要圍繞“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，結合自己正在從事的工作，進行有針對性的知識更新和深化，干什么學什么，缺什么補什么，以適應經濟深度轉型和社會深刻變革，克服那些不符合實際的“習慣思維”和“主觀偏見”，準確把握客觀實際，確保思維主體與實踐客體相一致。要學會超前思維。每位黨員至少要對所從事的工作進行理性思考，提前對目標路徑作出判斷，并采取有效措施和手段對過程進行控制，確保實踐朝著有利的方向發展。要學會系統思維。必須用系統的觀點來拓寬思路，不僅要考慮局部，而且要考慮整體；不僅要考慮眼前，而且要考慮長遠；不僅要考慮事物內部各個因素之間的聯系，而且要考慮事物本身與周邊環境的關系；不僅關注事物發展過程中的矛盾，而且關注其中的主要矛盾和矛盾的主要方面，做到左右兼顧、縱橫貫通。學會創新思維。協調用好邏輯思維方法與非邏輯思維方法，經常審視并調整自己的思維軌跡，不受前人經驗約束和現有定勢影響，能夠根據改革發展變化或工作情況變化，不斷調整思考問題的角度，尋求解決問題的新辦法、新途徑。要學會理論聯系實際，既把理論和政策同與之有關的或對立的側面聯系起來思考和理解，又跳出“書本”聯系現實來感悟和發揮；既對理論和政策有自己的看法、有所評論，又對理論和政策進行創造性的發揮和運用；既要克服片面強調理論的重要性、輕視實踐經驗的教條主義傾向，又要克服強調實踐的重要性、忽視理論能動作用的主觀主義傾向。要學會面向實踐深入群眾。全面了解群眾的愿望、要求和實踐，虛心聽取群眾的意見建議，及時進行分析比較、整理歸納，盡快找到解決問題的思路和辦法，切實為群眾辦實事、做好事、解難事。要學會真抓實干。敢于擔當，做到日常工作能盡責、難題面前敢負責、出現過失敢擔責；善于“彈鋼琴”，找好切入點、突出重點，抓好關鍵；注重落細落小，真正沉下身心干事，凡事精細做好。要學會總結實踐經驗。善于對已有的實踐活動進行系統而不是零碎的反思，深刻而不是膚淺地總結經驗教訓，形成指導新實踐的認知和行為規范，從根本上解決下一階段實踐中遇到的困難和問題?？傊挥型ㄟ^深入實踐去解放思想、轉變作風，才會達到知識的累積、品質的疊加、精神的升華、能力的提高和績效的提升。

人類強大的學習能力是構成認識和改造世界能力的關鍵性因素。廣大黨員應該“把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式”，通過改造學習、改進學風，錘煉思想定力、戰略定力，培養科學思維、業務素養、專業方法，確保認知深、視野寬、辦法多、措施實，努力成為“兩個先鋒隊”中的合格一員。endprint