上學路上

三三媽

快到吃午飯的時間，沒等來人，卻等來一個電話，電話那頭傳來央求的聲音：“媽，我中午能不能在葉子家吃飯？”

青春期的孩子對同伴關系比對父母關系更加看重，三三以前常常為缺少跟同學的共同話題而苦惱不已。好不容易到了初中，她找到一個跟她情投意合的小伙伴—葉子，倆人常常聊得眉飛色舞，不知魏晉。晚上她回到家，我在廚房問：“中午玩得開心嗎？”沒有回答。等我做好飯出來，看到她滿懷心思地坐在沙發上，垂頭不語。“跟葉子吵架啦？”“沒有……媽，你說她總是上課不聽講，然后成績上不去可怎么辦啊？”原來她是在為小伙伴著急。據她講，那個姑娘非常有個性，不過在學習上有些“挑食”，對喜歡的科目還能“賞臉”聽聽，不喜歡的就干脆在下面看課外書，或者刻橡皮章。糟糕的是她不喜歡的科目包括三門主課，所以考試成績可想而知。

有些家長可能會因為擔心成績不好的孩子影響自家孩子成績，所以禁止孩子交往。我還記得高中時，兩個原來玩得很好的男生，就是這樣硬生生被家長“拆散”的。這種處理十分武斷，而且容易引起孩子的反感，特別是青春期的少年們，一個不小心，你就上了他們的“黑名單”。當同伴交往對青春期孩子造成困擾時，家長也不能置之不理。一位資深親子教育專家及心理咨詢師郭驊老師曾經提到，智慧的家長要做青春期孩子的“客廳父母”。什么意思呢？就是說青春期孩子們有強烈的界限與隱私意識，所以不要實行“盯人戰術”，離開他的房間，但是要在他能找到的地方，隨時準備解決問題。對于這樣一個問題我是如何處理的呢？我首先認同女兒的情緒：“你對她現在的狀況有點擔心是吧？覺得不太開心？”“對呀，這樣下去怎么行呢？初中三年一下子就過去了！”她抬起頭著急地說。我知道她是個非常有同情心和責任感的少年，所以站在她的角度幫她尋找解決問題的多種途徑：“你跟她說過這個問題嗎？”“說過呀，不過開始還行，后來她又回到老樣子了。”“你覺得她主要問題出在哪兒？”“我覺得她現在可能數學很多不會，所以就失去信心了。”她開始平靜地分析問題。無論她的分析是否正確，但是她已經從自己的負面情緒中走出來，開始把注意力放在解決問題的辦法上了。“那么，你能不能幫她出出主意，怎么提高數學成績？”“好像她媽媽說要給她報補習班，她不同意。”“我跟她媽媽聊聊，把你現在上的在線教育推給她好不好？”“好呀好呀，我覺得可以試試，這樣她說不定能接受。”

在處理同伴關系時，孩子很容易陷入情緒當中，不能自拔，無法去冷靜思考解決辦法。這時家長不能直接幫他們解決問題，因為還在情緒當中的孩子會認為你并不重視他的情緒，把事情看得太過容易，而對你給出的方案心懷抵觸，各種挑刺。家長首先應該接納與認同孩子的情緒，再慢慢引導他們自己找到解決辦法，或者可以提出幾種方案供他們參考。無論這些辦法最終是否有效，這個冷靜解決問題的過程都將給孩子帶來非常大的啟迪與收獲。將來在他們面對同樣問題的時候，也會做出冷靜客觀的處理。