堅守初心，勤懇育人

王瓊

魯迅說過：“ 十年樹木，百年樹人 ”，教師這個職業(yè)一直都是神圣而高尚的，在這神圣和高尚的后面，是無數(shù)教師十年如一日勤勤懇懇的教書育人，為社會培育棟梁，北京十一學(xué)校的潘國雙便是一位這樣的老師，憑著對工作的執(zhí)著和熱情，他在三尺講臺上書寫了別樣精彩，收獲了累累碩果。桃李不言，下自成蹊，潘國雙老師用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守，用立德樹人、以人為本的教育理念，在潛移默化中、在潤物無聲里，培育著、影響著、感染著一批又一批的芬芳桃李。

潘國雙老師2009年7月博士畢業(yè)于北京師范大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后他滿懷初心，回歸校園，成為一名光榮的數(shù)學(xué)教師，一心投入到數(shù)學(xué)教學(xué)和研究工作中。他現(xiàn)任北京十一學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、課程研究院領(lǐng)銜課程“數(shù)學(xué)V”的負(fù)責(zé)人、潘國雙高端數(shù)學(xué)研究室負(fù)責(zé)人、北京十一學(xué)校大學(xué)選修課負(fù)責(zé)人。

潘國雙老師具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，他專業(yè)功底深厚，知識淵博，對整個數(shù)學(xué)知識體系的架構(gòu)嫻熟，教學(xué)本領(lǐng)過硬。多年來，他不斷進(jìn)行教研探索，敢于打破傳統(tǒng)教育藩籬，勇于創(chuàng)新，2010年底在全校第一個進(jìn)行數(shù)學(xué)高端課程改革，首次提出并實踐“中學(xué)數(shù)學(xué)—分層教學(xué)”的理論，中學(xué)數(shù)學(xué)—分層教學(xué)打破現(xiàn)有教材一統(tǒng)的模式，將中學(xué)數(shù)學(xué)難度分為數(shù)學(xué)一、數(shù)學(xué)二、數(shù)學(xué)三、數(shù)學(xué)四、數(shù)學(xué)五，教師根據(jù)學(xué)生不同的層次重新設(shè)計教學(xué)、編寫教材，而學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣自主選課，真正做到了“因材施教”。這一中學(xué)數(shù)學(xué)課程的創(chuàng)新具備準(zhǔn)、寬、近3個特點，根據(jù)這些特點潘老師對現(xiàn)有的中學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了重構(gòu)與整合，編寫的新教材立足中學(xué)生的智力發(fā)育、心理特征以及知識基礎(chǔ)，不僅更具可讀性和趣味性，同時還把大學(xué)里面的相關(guān)知識與中學(xué)知識相互打通，避免了知識的斷層，增強(qiáng)了邏輯性。

對待課堂教學(xué)工作，潘老師也同樣認(rèn)真、細(xì)致和負(fù)責(zé)，充分為學(xué)生考慮和著想，對每一節(jié)課都傾盡全力，精雕細(xì)刻，將先進(jìn)的教育理念帶入課堂，將大學(xué)數(shù)學(xué)知識融入中學(xué)課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，積極推進(jìn)學(xué)生的自主探究，形成了“思路清、邏輯強(qiáng)、效果好”的教學(xué)特色，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)更深的興趣和熱愛，深受學(xué)生的喜愛。曾有學(xué)生這樣評價他“潘老師是一個很有思想的天才級的老師，他的教育是因材施教，不同的學(xué)生有不同的教法”。這也正是學(xué)生們?nèi)绱讼矚g他，對他贊不絕口的原因。

潘老師這一分層教學(xué)創(chuàng)新理論的提出和實施，不僅使無數(shù)學(xué)生受益，教學(xué)效果顯著，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)，而潘老師也因為尊重學(xué)生個性、打破傳統(tǒng)教育藩籬，而獲得“年度變革力教師”的稱號。該獎項是中國教育學(xué)會指導(dǎo)，搜狐教育主辦的。中國教育學(xué)會中國規(guī)模最大的全國性教育學(xué)術(shù)團(tuán)體，是具有廣泛學(xué)術(shù)影響和教育教學(xué)改革引領(lǐng)能力的教育學(xué)術(shù)組織。

“年度變革力教師”旨在推選全中國各地那些勇于創(chuàng)新、敢于打破常規(guī)的教師代表，將課程創(chuàng)新經(jīng)驗推廣傳播。評選范圍是全中國中小學(xué)教師。評選標(biāo)準(zhǔn)非常嚴(yán)格，要求參選教師在學(xué)校管理及課程教學(xué)中有創(chuàng)新，并付諸實踐，取得階段性成果，對學(xué)校發(fā)展及社會產(chǎn)生一定的影響；具有改革精神、創(chuàng)新意識和高度的社會責(zé)任感。該獎項對最具變革力教師的定義“尊重個性，鼓勵創(chuàng)新是他們打破傳統(tǒng)教育藩籬的利器。這些不拘苑囿、敢于打破常規(guī)的老師，是中國教育鼎故革新的強(qiáng)大動力。”

而潘老師能獲得此獎可謂是實至名歸，他是北京十一學(xué)校首個進(jìn)行數(shù)學(xué)高端課程改革者，他開發(fā)了30余本數(shù)學(xué)教材，并創(chuàng)辦"潘國雙數(shù)學(xué)進(jìn)階實驗室"，為具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生創(chuàng)造空間。他將先進(jìn)的教育理念帶入課堂，將大學(xué)數(shù)學(xué)知識融入中學(xué)課程。”值得一提的是，“年度變革力教師”的提名者有30位，最終獲獎?wù)邇H有8位。而根據(jù)中國教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，截止2015年8月31日，中國共有中小學(xué)教師1172萬人，其中，小學(xué)初中教師918萬，高中教師254萬。由此可見，要想獲得該獎項，其難度可想而知。

在十余年的教學(xué)生涯中，潘國雙一直扎根在教學(xué)一線，腳踏實地，潛心育人，他的堅持創(chuàng)新改革和奉獻(xiàn)換來了累累碩果：比如他指導(dǎo)學(xué)生多次參加丘成桐數(shù)學(xué)獎并取得優(yōu)異成績，須知“丘成桐中學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)科學(xué)獎”是中學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最高獎項之一，其評審委員會由國際知名的應(yīng)用數(shù)學(xué)家組成，對每項參賽作品所有評委都要求以專業(yè)化，學(xué)術(shù)化的水準(zhǔn)評估。潘老師指導(dǎo)的多位學(xué)生都能夠獲得國際知名的應(yīng)用數(shù)學(xué)家的認(rèn)可，實屬難得，也充分說明了潘老師教導(dǎo)有方。

他始終堅守著的對數(shù)學(xué)的一腔熱誠一腔愛，不斷探索創(chuàng)新，醉心教學(xué)和研究，把時間都用在了輔導(dǎo)學(xué)生和編寫高端數(shù)學(xué)專題教材上。中國最知名的主持人崔永元曾對他進(jìn)行專訪，并評價他是“一位純粹的數(shù)學(xué)老師”。知名教育記者朱寅年高度贊譽(yù)他是“一位非常有個性的數(shù)學(xué)明星教師”。

因為熱愛，所以執(zhí)著；因為熱愛，所以激情不改；因為熱愛，所以奉獻(xiàn)并快樂著。未來他將堅守初心，繼續(xù)前行！