賀綠汀鋼琴作品《搖籃曲》曲式結構分析

佟 麗

（大同大學音樂學院，山西 大同 037009）

賀綠汀鋼琴作品《搖籃曲》曲式結構分析

佟 麗

（大同大學音樂學院，山西 大同 037009）

賀綠汀是我國著名的作曲家、音樂理論家、音樂教育家，他一生創作的音樂題裁多種多樣，尤以民族音樂見長。他所創作的作品結構嚴謹，音樂發展富于邏輯性，為我國民族音樂的發展做出了巨大的貢獻。賀綠汀先生一生創作了六首鋼琴作品，其中《搖籃曲》是他在1934年完成的一首鋼琴小品，本文著重對這首作品的音樂結構進行分析與論述，以期更加清晰、全面地解讀這首鋼琴作品。

《搖籃曲》；賀綠汀；曲式結構

賀綠汀進行音樂創作的時期中國正處于五四大革命運動之中，新的文學思潮對他的音樂創作產生了很大的影響。當時的音樂創作主張運用西方的作曲技法與我國的傳統音樂相結合，創作符合本民族特色的音樂體裁形式。賀綠汀在這方面的嘗試有自己獨特的見解，他打破了固有的傳統音樂創作理念，創作出了許多具有鮮明民族特色的音樂作品，《搖籃曲》就是其中的一首。這首作品完成于1934年，一經發表就獲得了“車列浦寧中國鋼琴作品”征集大賽的二等獎。作品描寫了一位母親伴著夜色，在柔和的月光下輕輕地搖著搖籃哼著小曲，目光慈愛的看著搖籃中熟睡的孩子露出甜美的笑容，場景溫馨，帶給人一種恬靜、祥和的氛圍。整首作品結構精巧，旋律優美舒緩，曲調樸實安靜，感情真摯委婉，富有極強的感染力。

這首作品的結構為帶再現的單三部曲式，由A + B + A + 尾聲組成。第一部分A樂段由a + b兩個樂句構成，a樂句有14小節，b樂句有13小節，共27小節。這段音樂描寫了母親憐愛的看著搖籃里的孩子，一邊輕輕拍打一邊哼著小曲哄孩子睡覺的場景，畫面溫馨而寧靜。第二部分B樂段由c + d + e三個樂句構成，c樂句有6小節，d樂句有8小節，e樂句有7小節，共21小節。這一段音樂由平靜轉入不安，描寫了睡夢中的孩子突然被屋外疾馳而來的風雨聲吵醒，情緒出現了躁動，之后音樂在一種緊張的氣氛中進入了再現樂段。第三部分A樂段為第一樂段的完全再現，由a + b兩個樂句構成，a樂句有14小節，b樂句有13小節，共27小節。此時風雨已停止，孩子在母親的陪伴與安慰下再次進入夢鄉，柔美的音樂旋律重現烘托出慈愛又溫馨的場景。尾聲共9小節，旋律進行主要以低音區為主，描寫了孩子在母親的撫慰下甜美的進入了夢鄉。整首樂曲的音樂行進基調為慢板，第二部分B樂段與其它兩樂段在力度變化上有明顯對比，但節奏仍然保持平穩。

曲式結構分析圖：

一級曲式結構A B A尾聲起止小節數1―27 28―48 49―75 76―84二級曲式結構a b c d e a b小節數14 13 6 8 7 14 13 9調式bB商：F羽：F角：bA徵：bB商：bB商：F羽：bA宮

一、第一樂段的曲式結構分析

A樂段由a、b兩個對比樂句組成，兩個樂句均為2 + 4 + 8的規整結構。和聲織體進行以三聲部線條為主，高聲部為抒情的主旋律線；中聲部采用了雙音切分節奏型與高聲部旋律交相呼應，使得主旋律線條下的和聲層次感更加豐富；低聲部則由分解和弦的伴奏型持續不斷的進行，為音樂營造出抒情的氛圍。值得注意的是，a、b兩個樂句的結尾音，a樂句的每一個小分句都結束在bB音上，而b樂句的每一個小分句都在F音上結束。a樂句在這首作品的第1—14小節（譜例1），b樂句在這首作品的第15—27小節（譜例2）：

譜例1 《搖籃曲》（第1—14小節）

譜例2 《搖籃曲》（第15—29小節）

a樂句的1—2小節為音樂的主題動機，之后進行的每一個小分句都是圍繞著這個動機做不斷地發展壯大。3—6小節與7—14小節的開頭音、結尾音與1—2小節的開頭音、結尾音完全相同，這說明兩個小分句在進行音樂發展的同時始終是圍繞著主題動機展開進行的。賀綠汀在創作上運用了西方音樂作曲技法，充分體現了西方音樂體系中由一個或多個音樂主題貫穿發展從而主導整部音樂作品的原則。如上圖譜例2所示，b樂句的15—16小節實際為a樂句動機的倒影，并且之后的每一個小分句也都圍繞這個動機倒影擴大發展。上圖譜例1中，a樂句1—2小節的音程關系為三度和二度，音型向下行進；而上圖譜例2中，b樂句15—16小節的音程關系也同樣為三度和二度，但它的音樂行進方向與1—2小節相反，呈向上進行趨勢，從中可以看出，這個動機倒影的巧妙安排為音樂的發展增添了新的活力。如譜例2所示，b樂句中17—20小節與21—27小節的開頭音、結尾音與15—17的開頭音、結尾音完全相同，說明后兩個小分句也是圍繞著倒影動機而發展的。

二、第二樂段的曲式結構分析

B樂段由c + d + e三個樂句構成。這段音樂在音響色彩方面與A樂段形成了鮮明的對比，全曲的高潮也在此樂段展開。B樂段前奏一開始就在力度變化上與A樂段形成明顯的對比，此時的力度變化同時帶來了音樂性格上的改變。mf的中強力度使音樂變得鏗鏘有力，完全不同于之前柔和的性格特征，將作品的結構層次勾勒得更加立體，界限分明。B樂段還運用了帶有復調性質的音樂寫作手法，主要表現在c、d兩個樂句。c樂句在第28—29小節，此時低聲部旋律模仿高聲部旋律進行，兩個聲部互為襯托，模仿長度為一小節。d樂句在第33—36小節，音樂情緒表現出既朦朧又緊張的特點（譜例3）：

譜例3 《搖籃曲》（第22—37小節）

B樂段中的e樂句是由42—44小節這個核心動機發展壯大而來的，從45小節起音樂呈上行五度關系模進，將正在睡夢中的孩子被風雨聲驚醒后表現出的急躁情緒刻畫的淋漓盡致，并將音樂的情緒推向了高潮。（譜例4）：

譜例4 《搖籃曲》（第38—53小節）

三、再現樂段和尾聲的曲式結構分析

第三部分再現樂段是A樂段的完全再現，樂段的結構同樣是由a+b兩個對比樂句組成。兩個樂句均為2 + 4 + 8的規整結構，高聲部為主旋律，中聲部為雙音切分節奏，低聲部為分解和弦伴奏。

尾聲，全曲的結尾在第76—84小節，共有9小節。尾聲的音樂發展主要由A樂段中的主題動機組成，但動機已不再完整。實際上它并不具備尾聲的規模，而是真正意義上的結尾段。

四、結語

總之，賀綠汀的音樂作品內涵豐富，內容精致。他的創作不僅具有鮮明的本民族音樂風格特點，又突破了傳統音樂思維模式；不僅蘊含濃郁的民族韻味，又飽含深情的時代氣息，他的創作經驗與實踐經驗為我國當代音樂創作提供了典范，極大的推動了中國鋼琴音樂事業的發展。■

[1] 李虻,張盼.鋼琴曲《搖籃曲》賞析[J].琴童,2012,12(9):52-54.

[2] 陳銘志.賀綠汀《搖籃曲》結構透視[J].中國音樂學,1993,09(4):48-50.

[3] 董學民.賀綠汀及其鋼琴作品《搖籃曲》[J].沈陽音樂學院學報,2008,28(1):172-175.

[4] 姜濤.六首中外搖籃曲比較分析[J].重慶科技學院學報,2013,07:40-42.

[5] 盧昱含.賀綠汀鋼琴作品的藝術特征[D].吉林:東北師范大學,2008.

佟麗（1981-），女，天津人，大同大學音樂學院講師，碩士，主要研究方向：音樂教育。