探究式教學法在《藥劑學》課程教學中的應用

袁子民 李學濤 劉玉強 趙 琳 張純剛

遼寧中醫藥大學，遼寧 大連 116600

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醫學教育

探究式教學法在《藥劑學》課程教學中的應用

袁子民 李學濤 劉玉強 趙 琳 張純剛

遼寧中醫藥大學，遼寧 大連 116600

目的:探討探究式教學法在《藥劑學》課程教學中的應用效果。方法:結合《藥劑學》中部分章節的理論教學特點，適當采用探究式教學法。結果：適當采用探究式教學法能夠提高學生的自主學習性及課堂教授效果。結論:探究式教學法作為藥劑學課堂輔助教學方法具有可行性。

探究式教學法；藥劑學；教學改革

《藥劑學》是我校藥物制劑、藥學等專業學生的必修專業課，同其它專業課程相比，具有明顯的特殊性，即涉及面廣，專業性強[1]，特別相關概念(劑型、新技術、專業用語)、原理(與物理化學相關性強)、處方分析、計算等的知識點內容龐雜且難點不同，學生學習有畏難情緒，單純采用課堂講授的教學方法很難達到好的教學效果。筆者在近些年《藥劑學》的教學工作中，發現學生反饋教學意見中，對冰點降低數據法、氯化鈉等滲當量法計算、運用置換價公式計算基質加入量、穩定性試驗研究中有效期(t0.9)、半衰期(t1/2)計算、處方分析等內容的掌握較為困難，可能與學生對知識點的靈活應用上還存在不足，熟練程度不夠有關，但也可能與教學方法選擇不當有關。雖然教學中非常重視該部分章節的講解并結合一些教學方法(引導式、啟發式等)，但教學效果仍不理想，因此，筆者嘗試引入探究式教學法，以其改善教學中的不足?！?br>