新形勢下青年教師如何踐行高等教育法規

楊瑞

內容摘要：縱觀國內外高等教育的發展歷程，可以看出，依法治教是高等教育發展的必由之路。現階段，我國的高等教育基本普及，其類型也逐漸趨近于多元化、多樣化同時要使意識到一個問題，我國高等教育的發展，離不開法律的保障和制約，法律在高等教育的發展中起著一個不可磨滅的影響。作為我國高等教育的主體，高校必須要遵守相關的法律法規，堅持正確的的路線方針政策，以發展本學校的額辦學特色為宗旨，進行高等教育。本文分析了我國高等教育法規建設中存在的問題，探究了實施高等教育法規的重要意義，同時依據我國高校中高等教育法規的具體執行情況，提出了高校教師踐行高等教育法規的措施。

關鍵詞：青年教師 高等教育法規

一、高等教育法規建設中存在的主要問題

1.法治觀念相對薄弱。法律應用于教育中，就是指教育行政機關依據相關的法律法規對教育活動進行的管理與監督。起初，很多人只憑借以往的教學經驗和閱歷，容易導致經驗主義和教條主義，將出臺的相關教育法規視若無睹。這些現象時刻體現出我國高等院系法治觀念的淡薄，而人們還沒認識到自身的這種錯誤。

2.法規體系不夠完善。現階段，我國在教育方面的法規體系建設還是存在些許問題。例如，制定制度時沒有統籌規劃，審查機制不夠嚴格和負責，個別地方的地方性法規制度起草水平相對較低，在相同的事物上，不同部門解釋不一，這都是我國高校法規體系不完善的體現。因此，需要高校的相關負責人員仔細制定教育法規，促進高校法律法規的完善和修正。

3.法規貫徹不夠徹底。高校中執行教育法規的目的在于使教師能夠依法治教。依法治教包含教育立法、教育執法、教育普法、教育守法、教育司法、法律救濟、法制監督等內容。在我國的高等教育中，經常可以看出我國高等教育從事者忽視教育法規，隨意解讀法律，沒有依法辦事，這些錯誤的行為都嚴重損害了教育法規的權威，也阻礙了高等教育法制化的前進步伐。

二.完善和實施高等教育法規的重要性

1.是各級行政工作水平提高的重要表現。對高等教育模式進行徹底的重調，可以提升學校的辦學水平，可以優化學校的教學結構，同時對學校的行政工作能內陸有了更高的要求。人們逐漸意識到科級帶來的巨大變革，對教育逐步重視，而高等院校的辦學水平是一個國家綜軟實力的重要體現，每個國家都在積極探索新的人才培養模式和技巧，各級管理機構的行政工作水平隨著新形勢下高等教育法律法規的執行實施也得到了提高，促進了行政部門的規范化和制度化，在一定程度上促進了高校的教育發展和變革。

2.是國家法律在高校統一實施的法律保障。現階段，我國加快建設高等教育法律法規，頒布了一系列國家法律法規和相應的地方行政法規。因此，高等教育的法律法規建設必須要符合并服務于國家的法律法規，采用發展和合格的余地。我國目前各高校正積極相應國家的號召，將學校的高等教育法規進行修正和完善以向國家的法律法規靠攏和服務，以國家法律為前提，與國家法律相協調和促進。

三.高校教師在教育工作中的踐行

1.上乘的教學業務水平。一名合格且負責任的高校教師，其上乘的教學業務水平是其在大學教育中的生存之道。高校教師的業務水平，主要體現在，教師在課堂上除了向學生傳授專業知識，也要注重對學生學習興趣的培養和挖掘。在課堂中發揮教師的引導作用，激發學生學習的動力和激情。同時也要注意調整自己的教學方法和教學策略，提高自身的專業水準，在教學實踐中反思并獲得啟迪。另外，教師也要加強心理學和教育學等知識的學習和吸收，將其應用于課堂上，做優秀的教師。

2.優良的師德師風。一位合格的高校教師，必須要具備優良的師德師風。這就要求教師要有正確的知識思想和素質，遵守國家和學校的法律法規，遵守教師職業道德，以德為先。另外，教師也要對自己的業務教學水平有自信，能夠達到學校和國家的要求和水準，才能更好的服務于高等教育。最后，教師要不斷加強自身的修養和境界，規范自己的行為，為學生樹立優秀的榜樣。爭取做到在教學中以品格和道德感化學生，以專業知識培養學生。

3.高尚的道德情操。一名合格的高校教師，還要具備高尚的道德情操。這就要求高校教師要講課中要為學生出傳遞正確的人生觀、世界觀和價值觀，除了要傳道、授業、解惑，也要注重對學生靈魂和培養和凈化，要為培養社會主義事業的接班人和建設者的使命做出自己的貢獻和能力。所以，高校教師要以身作則，做到嚴于修身嚴于律己，為人師表，樹立模范榜樣。同時要在教學中努力和學生成為朋友，令學生信任自己，成為他們的良師益友，在他們困難抑或是榮光時用自己的道德情操和品質去影響同化他們，幫助他們形成良好的人生觀。除此之外，教師也要具備應有的社會責任感，認識到自身的所在崗位的重要性和意義，決不能玩忽職守。

高校在我國教育改革中位于前鋒，要努力加強高等教育的法規建設，促進高校教師履行其應有的責任和義務。只有在高校中做到依法治教，將教育法律和教學活動結合起來，才能為促進高校教育的發展做出最大的貢獻。

參考文獻

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（作者單位：武昌理工學院）