關(guān)乎人文，以化成天下

文｜毛新蕓

關(guān)乎人文，以化成天下

文｜毛新蕓

五千年悠久燦爛的中華文化，為人類文明進步做出了巨大貢獻，它凝聚著中華民族的智慧，展現(xiàn)了中華民族的精神，是中華民族生生不息、薪火相傳、永續(xù)發(fā)展的精神支柱和不竭動力。大力弘揚傳統(tǒng)文化，是中華子孫義不容辭的責任。新疆維吾爾自治區(qū)鞏留縣第一小學將中華民族共同培育的民族精神、共同凝聚的時代精神、共同堅守的理想信念，內(nèi)化為學生的精神脊梁，外化為學生的德行行為，學校形成了傳統(tǒng)文化教育鮮明的辦學特色。

校園文化潤經(jīng)典 為了使學生形成良好的行為習慣和高尚的生活情操，學校努力在校園打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍。學校教學樓分樓層建立了“仁義禮智信”“琴棋書畫”“真善美愛”的主題樓道文化墻，每層樓根據(jù)所選定的主題展示經(jīng)典名句。在校園內(nèi)建立了以“仁義禮智信”為主題的國學長廊。在班級文化建設(shè)中，緊緊圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來布置班級墻報；每月在校園醒目的地方展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題圖片；校園廣播站選播經(jīng)典詩詞誦讀；每天上學、午餐、放學時，無論你走在校園的哪個角落，經(jīng)典名句名篇總會縈繞耳邊。讓學生在學校生活中處處與經(jīng)典同行，與圣賢對話，讓每一位孩子在潤物無聲中感受到中華傳統(tǒng)教育的魅力。

課堂教學浸經(jīng)典 課堂，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育最重要的載體。我們把每周每班課前的經(jīng)典誦讀課納入日常教學中。語文，作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主課堂，承載了經(jīng)典詩文、經(jīng)典人物、經(jīng)典名言的學習，通過課堂的閱讀和學習，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，豐富學生的知識面，開闊學生視野，開啟學生的心智，吸收文學、知識與哲理于一體的傳統(tǒng)文化精華，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

同時，學校本著取其精華，去其糟粕，古為今用的原則，開發(fā)了《生活化弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀校本教材。學生人手一本，以學生誦讀為主，并通過“系列教學做”活動，拓展、豐富其形式與內(nèi)容。讓學生在經(jīng)典誦讀中獲得傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

多彩活動展經(jīng)典 豐富多彩的活動不僅能激起孩子的興趣，也能在活動中讓孩子得到潛移默化的陶冶。為此，我們開展了以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為主題的系列活動展示，如國學誦讀考級，閱讀小明星、詩詞小達人比賽等形式多樣、豐富多彩的個人自學活動；經(jīng)典誦讀、誦讀表演、禮儀操及弟子規(guī)背誦比賽、開筆禮等集體展示活動；結(jié)合清明、重陽、元宵節(jié)等民俗節(jié)日，學傳統(tǒng)禮儀，感受傳統(tǒng)文化魅力。這些活動的開展既豐富了校園文化生活，同時又促進了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。

教師素養(yǎng)承經(jīng)典 我們還在全校教師中開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓每一位教師認識到開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性與迫切性。教師的一言一行是學校的軟環(huán)境，它將直接影響著每個學生，為此，我們把加強教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，視為開展經(jīng)典教育的先決條件。學校先后派出教師參加學習培訓，籌建國學講堂，申報了國家級“十二五”規(guī)劃重點課題《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對小學生行為規(guī)范的影響的研究》課題，在學校形成學習傳統(tǒng)文化、研究傳統(tǒng)文化教育的熱潮，以源源不斷的甘泉去滋潤每一個幼小的心靈。

養(yǎng)成教育塑經(jīng)典 在學生養(yǎng)成教育上，學校以學生的學習、生活環(huán)境為平臺，以傳統(tǒng)禮儀教育為抓手，致力于行為習慣的養(yǎng)成，以此助推學校德育工作，引導學生健康成長。我們從孝悌、謹言、愛眾親仁、力行學文四個方面對學生相似的行為提出了十分具體的規(guī)范要求。如“父母呼，應勿緩；父母命、應勿懶;父母教、須敬聽……”學校結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》，形成教育、督查、評比機制，促進良好道德行為習慣的形成。

教育體系揚經(jīng)典 中華傳統(tǒng)文化燦若星河，異彩流光，閱讀是繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化重要途徑，為積極構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育體系，學校大力開展“書香校園”建設(shè)，傳播閱讀理念，培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力，營造閱讀氛圍，提高學生人文素養(yǎng)。我們在每個教室添置了書柜，建立了“鳥巢圖書館”，在每棵樹下隨時可以讀書；通過晨誦、午讀、課間讀保證學生在校每天閱讀時間達半小時以上；采用“師生同讀、親子共讀、海量閱讀”等多種閱讀形式，開展“讀書之星”“書香家庭”“書香班級”評選，并設(shè)立了讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、班級閱讀日等展示活動。

古老的《易經(jīng)》有一句名言：“觀乎人文以化成天下。”人文血脈的傳承對于一個民族有著非常重大的意義，人文精神乃立國之本，而人本化則是人文教育必不可少的“空氣”和“陽光”。作為教育者應當本著“人本”理念，關(guān)注人文教育，使我們的受教育者不斷地汲取傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，更好地繼承我們民族的優(yōu)秀品格。

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)鞏留縣第一小學）

責任編輯：吳爽