“一帶一路”背景下的黨校干部培訓問題研究

史莉

【摘要】隨著當前“一帶一路”戰略的深入推進，新的形勢對于黨校干部培訓工作也提出了新的、更高的要求。需要注意的是，部分黨校還存在著培訓課程單一、現場教學老舊、教師素質不高等問題。針對這些存在的問題，需要進一步豐富課程設置、創新現場教學、提升教師隊伍素質。

【關鍵詞】一帶一路；黨校；培訓；問題

一、“一帶一路”背景下黨員干部培訓需求

1.國際形勢培訓。在當前日益復雜的國際形勢下，許多黨校學員認為應當增加國際形勢與政策的相關課程，這反映了我國對世界經濟的深度融入，同時也說明了新形勢下各級黨員領導干部對開闊視野、增長知識的“本領恐慌”。同樣，“一帶一路”戰略的提出與實施，也不僅是中國自己的事情，而更多地是參與國一體推動的重大經濟政策，反映了世界各經濟體對于互聯互通、經濟一體化的熱切需求。在這樣的國際背景下，增加國際形勢與政策的相關培訓課程，拓寬學員的國際視野，提升學員的現代化、國際化意識，就顯得十分必要。

2.國內經濟政策培訓。在當前“一帶一路”戰略加速推進的形勢下，“一帶一路”對于沿途各省經濟社會發展的推進作用也日益凸顯，各省紛紛開始謀劃本省對接、融入“一帶一路”戰略的各項政策措施。作為所在省份相關大政方針的具體操作者、推動者，各級黨員領導干部深刻認識“一帶一路”戰略對于本省經濟社會發展的重大意義，明確本地區、本單位在推動落實“一帶一路”相關配套措施中的角色定位，對于促進本省深度融入“一帶一路”戰略，最大限度分享相關政策紅利、實現本省經濟社會跨越式發展，具有十分重要的指導作用。

3.習近平總書記系列重要講話精神培訓。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央在內政外交國防、治黨治國治軍領域，先后提出了一系列重要的思想、論斷、部署。作為其重要組成部分的“一帶一路”戰略，不僅體現了黨中央對于國際經濟局勢的深入了解，同時也反映了黨中央對于國內經濟局勢的深刻把握。這一戰略所體現的科學的世界觀、方法論以及蘊含其中的決策思想、決策方式對于各級黨員領導干部提升駕馭復雜局勢能力、引領經濟社會發展能力具有非常重要的指導意義和借鑒價值。

二、“一帶一路”背景下黨校干部培訓存在的不足

1.培訓課程單一老套。當前，在全國黨校工作會議的指導下，各級黨校逐步聚焦于“主業主課”教學。但需要注意的是，聚焦“主業主課”絕不能等同于培訓課程的單一老套。部分黨校在課程培訓設置上未能做到與時俱進，課程內容長期千篇一律，甚至還有部分教師一門課講授幾年也未更新的情況存在。到黨校參加培訓的學員大都來自實際工作一線，他們不僅具有豐富的實踐經驗，同時也具備較高的文化素養與分析思考的能力，這就對黨校課程設置提出了新的、更高要求。

2.現場教學內容陳舊。現場教學仍舊局限于以往那些老的教學點，甚至部分黨校在較長時間內都未曾開發、更換新的現場教學點，導致學員想看的黨校提供不了，黨校提供的學員又不愿意看。同時，由于現場教學時間緊，看的點又比較多，因此難免存在著蜻蜓點水、走馬觀花的問題，這就削弱了現場教學的效果。

3.教師隊伍素質有待提升。當前，在省級以下黨校，由于這樣那樣的原因，教師隊伍的專業配置并不合理，通常情況是馬哲、黨建、行管專業的教師占絕大多數，而經濟專業的教師相對比較匱乏。在開設經濟課程時，部分黨校由于師資匱乏，而不得已選派其他非專業教師為學員開設、講授相關課程，這就影響了相關課程的質量和課程培訓效果。

三、“一帶一路”背景下黨校干部培訓優化策略分析

1.豐富相關課程設置。在重視黨校“主課主業”，保證“主課主業”規定學時的情況下，盡可能豐富完善相關課程設置。一是要增加國際形勢與政策課程，通過邀請省內知名高校、科研院所的相關專家、學者，定期為各班次學員開設國際形勢與政策課程，并盡可能地與這些機構達成長期的合作關系，保證課程設置的制度化、長期化。二是要增加國內經濟政策的相關課程，重點放在“一帶一路”、“供給側結構性改革”、經濟發展“新常態”等與現實工作密切相關的內容上來。三是增加習近平總書記關于經濟工作相關論述的解讀課程，課程內容要做到層次性、專業性、生動性相結合。

2.及時更新現場教學內容。針對現場教學點不能及時更新的問題，可以從以下幾方面入手。一是黨校分管領導要高度重視，定期由教務部門評估現場教學點的使用情況及教學價值，需要更換時，要及時由教務、學員部門考察、遴選新的、合適的教學點，并由分管領導牽頭，做好后續的銜接、溝通、規劃工作。二是選聘得力的現場教學跟班指導教師，在學員現場參觀、考察的同時，做好組織、講解、指導工作，充分發掘現場教學點的教學價值，提升教學效果。三是要選擇合適的教學點，針對“一帶一路”的培訓需求，可以有意識地選擇一些跨境電子商務公司、保稅物流園區等，這些教學點能夠使學員更加深入、直觀地理解、把握“一帶一路”戰略。

3.提升教師隊伍素質。一方面，要通過統一招考或者高層次人才引進等方式，吸收經濟專業的高學歷人才，充實到一線教學崗位，并為他們提供良好的教學、科研、生活條件。另一方面，加大對現有專業技術人員的培訓力度，定期組織相關專業教師到更高一級黨校或者其他國內知名大學進修，鼓勵有條件的專技人員在職攻讀博士等，努力提升教師隊伍素質，充分挖掘教學科研人員的潛能。

【參考文獻】

[1]付朝霞。“一帶一路”背景下的黨校教師隊伍建設[J]。中共山西省委黨校學報。2016。

[2]呂挺。“一帶一路”戰略背景下高校參與干部培訓模式的探索[J]。教育評論。2015。