淺談在科普場館中科學(xué)文化的普及

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對文化生活的追求逐漸提高，注重文化體驗和文化消費，因為越來越多的人開始參加科普場館等文化場所，從而提高自身的知識儲量和視野體驗。但是由于這些科普場館的文化專業(yè)性強，普通群眾受自身知識水平局限，一般而言，普通民眾沒有接觸過這些專業(yè)文化，知識理解較為困難。因此，在科普場館中的科學(xué)文化的普及就顯得尤為重要。本文就是針對當(dāng)前大量科普館中科學(xué)文化普及方面存在的問題，通過分析造成這些問題原因，進而提出解決這些問題的措施，促進科普場館科學(xué)文化普及工作的進步。

【關(guān)鍵字】科普場館；科學(xué)文化；普及

一、引言

1.科普場館。科普場館指的是國家為了普通和推廣科學(xué)文化而設(shè)立的文化場館，常見的科普場館有植物園、天文館、博物館、海洋館、科技館等。這些科普場館作為是公共場所，承擔(dān)著普及科學(xué)文化常識，提升國民素質(zhì)。當(dāng)然科普場所屬于公益組織，由政府設(shè)立的。

2.科普文化的重要性。由于科普場館的文化專業(yè)性，要想提高科普場館的作用，科普文化有利于民眾系統(tǒng)的了解科普場館的文化知識，最大效率的提高文化效能，科普場館是開展科普工作的重要基礎(chǔ)設(shè)施，所以科普文化能夠激發(fā)廣大民眾的興趣，滿足公眾的科技需求，并且能夠傳播科學(xué)思想和科學(xué)精神的提高。

二、當(dāng)前科普場館科學(xué)文化普及存在的問題

1.講解模式有限。按照現(xiàn)代傳播學(xué)的研究來看，公民科學(xué)素質(zhì)的提高最有效的辦法是公民自身的積極參與，而公民的參與程度和場館的講解傳播模式有關(guān)。民眾在大多數(shù)科普場館的展品展項面前接收信息的時候是被動的。傳統(tǒng)的講解模式是通過灌輸性的，這樣可以給公眾直觀認(rèn)識，但是這種直觀性的比較線條性。現(xiàn)有模式下的講公眾參觀之后的結(jié)果就是“聽一而知一”，不太可能出現(xiàn)“舉一而反三”。這其實不是一個科普場館講解所追求的理想結(jié)果。

2.講解員素質(zhì)不高。講解員素質(zhì)將直接影響科學(xué)文化的普及工作，當(dāng)前我國科普館的講解員在實際工作的效率較差，很多講解員在講解過程中缺少系統(tǒng)的規(guī)劃和管理。事實上，科普文化的專業(yè)性決定了講解員講解過程的合理，必須層次分明，詳略得當(dāng)。但是當(dāng)然很多科普館的講解員面對科普館的眾多展示，往往不知道該怎么講，對于哪些是需要講的，哪些十不需要講的不甚了解。現(xiàn)在的科普館的展示種類越來越豐富，如果講解員想要從開始到結(jié)束全部講解，那么不僅是時間上的問題，而且對講解員同樣是巨大的挑戰(zhàn)。可能就造成了民眾走馬觀花般的欣賞，根本記不住多少內(nèi)容。講解員只能是不停背誦和朗讀，面對越來越多的展品展項，講解員力求全部講解，通常是走馬觀花。參觀者對于這種講解，只能緊跟講解員，跟著他們的思路從一個展示區(qū)到達(dá)另一個展示區(qū)，思路的轉(zhuǎn)換迅速，參觀者常常腳步匆匆，暈頭轉(zhuǎn)向。一般較為大型的科普場館，里面的場館設(shè)置較為分散，完整的繞行可能都要很久，要是聽講解效果可想而知了。

3.文化展示不足。科普場館除了需要專業(yè)人員進行知識講解外，場館內(nèi)的文化展示也是必須的。現(xiàn)在我國大多數(shù)的科普場館內(nèi)，除了展示產(chǎn)品外，在展示區(qū)周圍的科學(xué)文化的顯示，這里說的顯示要對科學(xué)進行通俗解釋，因為考慮到民眾自身的要求，光通解說是不夠的，如果可以利用多種展示方式，諸如動畫或者多媒體講解，這種方式將會大大提高民眾的積極性，消除民眾的疲勞和倦怠感。

三、解決科普場館科學(xué)文化普及問題的措施

1.調(diào)整普及方法。借助新媒體平臺，普及科學(xué)文化知識。新媒體本身具有即時高效、形象生動、快捷便利的優(yōu)點，而且城鄉(xiāng)地區(qū)網(wǎng)民的比例與日俱增，已不容小覷。因此科普館可以利用電視、短信、微信、微博、視頻網(wǎng)站等渠道設(shè)計一些觀眾喜聞樂見、通俗易懂的科普常識、微視頻、微電影和錄像等，讓人們隨時隨地的學(xué)習(xí)、觀看、練習(xí)，以達(dá)到鞏固掌握的目的。另外，應(yīng)該改變科普知識以往枯燥、單一、難懂的特點，在科學(xué)性的基礎(chǔ)上，融入藝術(shù)性和趣味性，使民眾樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。

2.加強培訓(xùn)工作。基于我國目前科普講解員比較稀缺、素質(zhì)普遍不高、講解缺乏技巧性和實用性，我們亟需制定出相應(yīng)的、高效的培訓(xùn)方案，來有效的破解這些問題。首先，應(yīng)該讓科普人員從思想上對科普館有更深入透徹的認(rèn)識，從而更好地發(fā)掘利用科普館的優(yōu)勢。其次，應(yīng)該讓科普人員時刻掌握了解黨和國家的思想動態(tài)和政策方針，并以此為指導(dǎo)開展工作，找準(zhǔn)自己的工作定位。另外，通過參加常態(tài)化的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高講解員的個人素質(zhì)，使得科普工作更加高效、實效和完善！

3.調(diào)整科普布局和展示。目前我國科普資源分配不均衡，特別是一些鄉(xiāng)村地區(qū)和中西部地區(qū)，資源尤為匱乏、單調(diào)。針對這一現(xiàn)狀，我們可以開展科普講解巡展活動，盡可能的擴大影響范圍。或者設(shè)計“虛擬館”，讓民眾即使足不出戶，也可以通過瀏覽網(wǎng)頁來學(xué)習(xí)。另外應(yīng)該“以人為本”不斷更新展示的形式和手段，從而吸引更多民眾積極主動地參與進來。比如設(shè)計科普表演劇、民眾科普表演秀、臨時展覽和開設(shè)講座等，讓人們通過寓教于樂來更好地掌握科普知識。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]麥本發(fā)。新媒體時代科普場館的推廣[J]。科技傳播。2015（18）。

作者簡介：曹健萍（1988。8～），女，籍貫：山東，中國杭州低碳科技館，管理學(xué)學(xué)士，公共事業(yè)管理。