“磁性護理服務”理念在兒科護生帶教中的應用

陳守平

（貴州省人民醫院，貴州 貴陽 550003）

“磁性護理服務”理念在兒科護生帶教中的應用

陳守平

（貴州省人民醫院，貴州 貴陽 550003）

目的 探討“磁性護理服務”理念的在兒科護生帶教中的應用效果。方法 將2015年6月～2016年6月進入兒科實習的中專護生80人，隨機分成對照組：傳統帶教和試驗組：在傳統帶教基礎上，加入“磁性護理服務”理念。“磁性護理服務”理念的應用即從管理、教學、環境改善方面進行干預。比較兩組護生兒科實習的滿意度及實習結束后理論與實踐考核情況。結果 試驗組護生的兒科實習滿意度及理論與實踐考核情況均優于對照組（P＜0.05）。結論 “磁性護理服務”理念在兒科護生帶教中有積極的作用，效果滿意。

磁性護理服務；兒科護生；帶教；滿意度

磁性醫院體系研究已有20多年的歷史。20世紀80年代，在面臨美國護士嚴重短缺的情況下，學者McClure等于1981年提出了“磁性醫院（magnet hospital）”的概念：在護士嚴重短缺的狀況下，仍然能像磁鐵一樣吸引專業護士的加入，降低護士離職率，擁有高素質的護理人員隊伍，提供優質護理服務的醫院[1]。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年6月～2016年6月進入兒科實習的80人中專護生為研究對象。納入標準：均為某三級甲等醫院護士學校的中專護生，在兒科病房進行為期四周的臨床實習。平均年齡18歲，中專學歷，女性，將2015年6月～12月實習的40名護生作為對照組和2016年1月～6月實習的40名護生作為試驗組。

1.2 方法

1.2.1 帶教方法

對照組采用傳統方法帶教，入科宣教及相關安全教育，入科后一對一的臨床帶教進行理論與技能操作培訓，出科前一周進行實習生滿意度問卷調查和理論及技能考核。試驗組在傳統帶教方法的基礎上，使用“磁性護理服務”理念進行帶教，注重護生的“主訴”及“表達”，根據護生的表達及時改善帶教方法，為護生提供充足的資源，使她們感覺有歸宿感。鼓勵護生加強自我管理，發揮自主權及個性，帶教老師做到放手不放眼，鼓勵護生以責任護士的身份與帶教老師一起負責患者的護理及治療，參與患兒的健康管理及護理計劃的制定實施。鼓勵護生應用自己所學知識，以病區常見病為基礎，進行實習小講課，做到教學相長，以“老師”的身份，親自參與到理論知識的學習及培訓上來。

1.2.2 評價方法

以第五版《基礎護理學》和第五版《兒科護理學》作為理論、實踐指導，以百分制形式記錄各護生的出科理論和技能考試成績。出科前對兩組實習護生的操作和理論考試成績、實習滿意度進行比較。理論考試成績以大于80分和操作考試成績以大于85分為合格。護生實習滿意度調查方法：護生出科時由總帶教老師統一發放自制的護生實習滿意度調查問卷，由實習護生匿名填寫，調查內容包含帶教老師態度、實習環境、帶教老師理論知識、帶教老師操作技能及兒科實習的課程安排進行調查，按滿意及不滿意進行調查。共發放80份，回收80份，回收率100%。

1.3 統計學方法

采用SPSS 16.0統計學軟件對數據進行分析處理，計量資料以“±s”表示，采用t檢驗，計數資料以百分數（%）表示，采用x2檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

兩組護生出科時理論和技能考試成績比較

由此得出，實驗組與對照組相比，兩組護生出科時的理論與技能考核成績有差異，具有統計學意義。見表1。

組別 人數 理論成績 操作成績試驗組 40 94.60±2.06 95.05±1.48對照組 40 90.25±1.63 91.3±1.44 t -0.901 -13.437 P＜0.05 ＜0.05

2.2 兩組護生出科時實習滿意度比較

由試驗組與對照組的實習滿意度差異有統計學意義，可以認為試驗組護生的實習滿意度優于對照組。見表2。

表2 兩組護生實習滿意度比較

3 討 論

護生剛從學校到醫院，從課堂到病房，由知識學習轉變為為患者服務，一切都是陌生的，什么都想做，都想試，因此要做好護生的臨床帶教工作[2]，幫助她們圓滿完成實習任務，順利完成從護生向護士的過渡和轉變，除加強對帶教老師綜合素質的培養，不斷提高帶教水平和質量外，還要充分調動護生的學習積極[3-4]性，教會她們理論聯系實際，提高她們發現問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利地走向臨床第一線，成為一名高素質的護理工作者[5]。

本文通過將磁性護理理念應用于兒科護生的帶教，與以往傳統帶教相比，實習滿意度及出科考試成績都有了較大改善，效果明顯，值得在臨床進一步推廣。

[1] 尹小兵,朱曉萍.美國磁性醫院護理進修體會[J].中國護理管理,2013,13(2):13-15.

[2] 唐曉燕.兒科護生臨床帶教的難點及對策[J].現代醫藥衛生.2014.30(24):3807-3808.

[3] Yan Tian.Xiuzhen Fan.Adversity quotients,environmental variables and career adaptability in student[J].Journal of Voca-tionalBehavior,2014,7:006.

[4] June Keeling,Jenni Templeman,An exploratory study:Student nurses,perceptions of professionalism[J].Nurse Education in Practice,2013,13(1):18-22.

[5] 張 燕,邱 華.“磁性醫院”管理模式在護士實習帶教過程中的應用[J].護理實踐與研究,2015,12(1):108-110.

本文編輯：劉帥帥

R473.5

B

ISSN.2095-8803.2017.07.136.02