小學(xué)語文與信息技術(shù)整合的思考

屈林花

（湖南省祁東縣鳥江鎮(zhèn)丁字中學(xué)）

摘 要：當(dāng)代科技發(fā)展日新月異，信息技術(shù)更是迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)影響到我們生活的方方面面，當(dāng)然，也影響著當(dāng)代教育的發(fā)展。小學(xué)語文是小學(xué)教育階段的重點(diǎn)學(xué)科，將信息技術(shù)與語文教育巧妙結(jié)合起來，不僅是新課改的要求，也是社會對教育與時俱進(jìn)發(fā)展所提出的要求，所以，小學(xué)語文教育與信息技術(shù)的整合具有必要性及重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；信息技術(shù)；必要性

近年來，新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，要求培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的全面人才，那么，通過傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式是很難實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的，將信息技術(shù)與語文結(jié)合起來更有利于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本篇文章先對實(shí)行小學(xué)語文和信息技術(shù)整合的必要性進(jìn)行論述，接著分析信息技術(shù)該如何融入小學(xué)語文教育中，具體內(nèi)容如下：

一、小學(xué)語文教育和信息技術(shù)整合的必要性

近年來，教育與信息技術(shù)整合已成為教育發(fā)展的新突破點(diǎn)，已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢，在此背景下，小學(xué)語文教育和信息技術(shù)的整合具有必要性。

1.語文與信息技術(shù)的整合能有效提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源

語文是人文性的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)不能局限于教材，僅僅通過教材無法滿足學(xué)生認(rèn)知、情感及價值觀上的需求，語文素養(yǎng)也難以全面養(yǎng)成。通過信息技術(shù)與語文的結(jié)合，不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識面，不斷優(yōu)化語文的教學(xué)與學(xué)習(xí)，還能提高語文課堂傳播知識的速度。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生不僅能更生動地領(lǐng)略語文的魅力所在，還能跟上時代的腳步，體會到信息技術(shù)的力量所在。例如，在向小學(xué)生講述“萬馬奔騰”成語時，“奔騰”兩字對于學(xué)生來說比較抽象，此時教師可以運(yùn)用信息技術(shù)對學(xué)生的視覺和聽覺進(jìn)行沖擊，通過一幅萬馬奔跑的動畫，配上震耳欲聾的馬蹄聲，將這個成語形象具體地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，相信此時學(xué)生就可以清晰地掌握這個成語了。

2.語文與信息技術(shù)整合能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

文字是無聲無息的，但它有它的魅力所在，小學(xué)生處于對動態(tài)、對聲音充滿好奇的階段，對文字的領(lǐng)悟能力還沒有達(dá)到一定水準(zhǔn)，用多媒體信息技術(shù)使死板的文字活躍起來，將學(xué)生的好奇心引入課堂，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)下去的興趣，對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生巨大的動力，驅(qū)使語文學(xué)習(xí)的腳步不斷前進(jìn)，教學(xué)效率將會得到有效的提高。比如《賀年片》的教學(xué)，教師可以首先利用信息技術(shù)為學(xué)生播放《新年好》這首歌曲，將學(xué)生帶入情境，提高學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動課堂氛圍，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)最大限度地理解教學(xué)知識，乃至一些延展的知識，這對培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有很大的幫助。

二、信息技術(shù)與小學(xué)語文的整合策略

信息技術(shù)雖然在語文課堂教學(xué)中占有重要地位，但是教師要注意不要讓它成為課堂的主宰，教材還是教學(xué)的主要載體，學(xué)生還是課堂的主體，信息技術(shù)的作用是讓教材、教師、學(xué)生都能最大限度地發(fā)揮自己的作用。信息技術(shù)的作用如此巨大，該如何將信息技術(shù)巧妙地融入語文教學(xué)之中呢？

1.從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，利用信息技術(shù)擴(kuò)展語文知識

上文已經(jīng)對小學(xué)生的心態(tài)進(jìn)行了簡單的闡述，無論教師采用什么教學(xué)手段、使用何種教學(xué)工具都要從學(xué)生的興趣入手，利用多媒體信息技術(shù)也不例外。運(yùn)用信息技術(shù)誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，由以往的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這樣不僅教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也愉快。例如，在學(xué)習(xí)象形字時，教師可以先將投影圖展示給學(xué)生，并配上相應(yīng)的音樂，以烘托氛圍，給學(xué)生展示出直觀的效果，讓學(xué)生以猜字的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)猜到正確的字后，就會對這個字形成很深的印象。

2.教師要合理選擇教學(xué)方式，更好地發(fā)揮信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)的使用也與教師的教學(xué)模式相關(guān)，信息技術(shù)是新時代的產(chǎn)物，所以，教師的教學(xué)模式也要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，不能拘泥于傳統(tǒng)，要不斷為其注入新的氣息。師生、生生之間的互動教學(xué)模式是比較新穎的一種教學(xué)模式，通過互動，課堂會更加活躍生動，再將信息技術(shù)滲透其中，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍就形成了，不僅能夠提高課堂的學(xué)習(xí)效率，還能構(gòu)建一個和諧融洽的師生關(guān)系，使信息技術(shù)更好地發(fā)揮它的作用。例如，在互動教學(xué)中，通過信息技術(shù)營造出一個情景、協(xié)作、對話的環(huán)境，使學(xué)生真正參與其中，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)渲染氛圍，提高語文學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)整合后我們看到，小學(xué)語文課堂教學(xué)更加活躍，學(xué)生更主動地參與到教學(xué)活動中，學(xué)生能更有效更多地掌握語文知識及延展知識，學(xué)生能夠獲得更全面的知識，學(xué)生的情感體驗(yàn)更加豐富，認(rèn)知能力也得到了提高。但當(dāng)前信息技術(shù)并沒有得到全面的普及，山區(qū)、農(nóng)村等仍沒得到真正的使用，有些地區(qū)在使用過程中也存在一些問題，要對所存在的問題進(jìn)行探究，及時解決存在的問題，不斷進(jìn)行探究，使信息技術(shù)在小學(xué)語文教育中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，不斷優(yōu)化語文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮翠瓊.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].教育教學(xué)論壇，2013（50）.

[2]常麗芳.信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科整合的探索與實(shí)踐[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（4）.

編輯 高 瓊