高考數學復習策略研究

張宗雄

（甘肅省積石山縣積石中學）

摘 要：高考復習是學生需要經歷的重要復習階段。通常情況下，數學高考復習會經歷三個階段，每個階段各有不同的復習目標與策略，在兩人學中，教師要根據每個階段的特點，為學生進行合理的安排與規劃，以期引導學生順利通過高考。對當前高考數學復習的情況進行分析，尋找高考數學的復習策略。

關鍵詞：高考復習；數學；復習策略

良好的高考復習安排計劃，能夠使學習事半功倍。教師在復習中既需要引導學生，幫助學生制定良好的復習計劃，陪學生度過這段時間，還要給予他們心理上的安慰與鼓勵。高考數學是一門重要的學科，也是復習中的攻堅戰，需要教師與學生共同努力突破，以合理的安排與扎實的基礎，去戰勝學習困難，戰勝高考，掌握解題方法，避免盲目的題海戰術。筆者對當前高考復習的各方面策略做出整理，以期為日后高中教學工作提供幫助。

一、明確每輪復習的目標

在高考復習階段，學生大概會經歷三輪數學復習，而每一輪復習都有不同的復習重點與目標，只有按部就班地跟進復習，才能突破數學復習的重重壁壘，完成復習工作。其中，第一輪復習是基礎知識點的復習，屬于通教材，其目標就是要帶領學生梳理教材、熟悉教材內容，夯實基礎知識。在這個過程中，教師要注意復習的選擇問題，緊扣教學大綱，對所涉及的知識點進行按部就班的復習，對于大綱中未涉及的一律不管，對大綱中突出強調的，必須要會。在第二輪復習中，要全面展開專題的練習，就是要有重點地組織進行訓練，避免盲目性，找準發展的目標所在，在練習中適當地展開模擬卷的練習，專題練習的特征就在于能夠準確抓住重點，幫助學生快速找準不足，進行彌補，實現教學的突破發展。第三輪復習，重點工作就在于模擬練習，帶領學生在實踐中獲得考試所需的能力、技巧等，重點在教學生如何應試等。明確三輪復習的目標所在，能夠促使教師尋找到明確的教學目標，并且幫助學生快速找到方向，確定復習重點。

二、制定明確的復習計劃

在教學中，教師要幫助學生制定明確的復習計劃，一種是教師為學生制定的計劃，一種是學生自己制定的教學計劃。在教師為學生制定計劃中，要有明確的目標性與針對性，避免疲勞戰術、“題海戰術”等。在傳統教學中，教師往往片面追求量的滿足，而忽視“質”，尤其是各個學科在學生復習的時候都會大面積侵占晚自習等，忽視學生的感受。既不能對學生的成長產生積極影響，還可能會使學生產生心理壓力，因過度疲勞而失去信心。

在學生自己制定的復習計劃中，學生通常是盲目的，不知道如何安排時間，甚至慌亂，此時教師要根據自己對學生的了解以及現狀分析，對學生進行引導，幫助他們完成適合自己的復習計劃的制定，實現教學的全面發展。在整個教學過程中，學生需要將自己的想法與教師進行交流，避免當局者迷的問題。

三、鼓勵小組合作復習

進入高考復習的過程中，全部學生都忙于自己的復習工作，而忽視了與他人的交流。但在數學的復習中，需要更多的交流來實現思維的碰撞。數學進入復習階段后，實際上是形成了一個知識體系的，有些問題既可以運用方程解決，也可以用其他形式解決，而考試中只要過程是對的，無論什么方法都可以。每位學生對知識的理解與把握程度不同，自然也會出現不同的思路、方法等，當思維發生碰撞的時候，學生的思路能被進一步打開，尋找到解決問題的新的方式方法。在整個教學中，教師要鼓勵學生參與到小組合作學習中，鼓勵他們能夠相互交流。

在復習中，教師要向學生強調小組合作學習的意義，并且鼓勵學生展開小組合作學習。在教學實踐中，教師要為學生提供小組合作學習的機會，幫助他們養成小組合作學習的習慣。教師不僅要為學生提供小組合作的平臺，更要告訴他們小組合作的意義，這樣堅持下來，就能實現學生數學思維的拓展，相較于教師的講解，學生自己探索出的方法、思路更有意義。

四、對學生進行心理疏導

在帶領學生復習的過程中，教師要意識到自己不僅是學生學習的引導者，更應當是學生成長的朋友。高考階段的學生面臨著巨大的壓力，如果此時不能保持良好的心態，保持身心健康，很難順利通過高考。在整個教學過程中，教師要對學生的心理進行疏導。數學學科是整個高考中舉足輕重的學科，甚至于在文科班數學一門學科就占據了考試的半壁江山。在這種情況下，學生對數學的情感態度是不一樣的，教師要關注學生的發展，關注學生的心理健康。教師要幫助學生樹立正確的高考觀，高考僅僅是一次考試，學生未來的路還有很長。教師要給予學生信心，告訴學生只要按部就班地跟著自己制定的教學計劃，就能夠取得良好的成績，總之教師要與學生建立信任，才能切實促進學生的全面發展。

整體而言，數學學科是高考重要的組成部分，需要得到關注。尤其是當前教學發展中，受到家庭與社會的影響，學生的壓力很大。教師在幫助學生復習的過程中，也要增強學生的信心，幫助他們度過高考，順利通往人生的下一階段。

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編輯 高 瓊