對大學生進行紅色文化教育的原因探析

董亮++馬振銘

【摘要】針對思想觀念尚不完備的大學生，如何能夠讓他們自愿，甚至熱衷于進行思想政治相關內容的學習研究，在這一方面紅色文化能夠發揮出其巨大的力量，由于紅色文化本身的特點奠定了其教育性意義的基礎，大學生成長成才需要紅色文化的教育與熏陶，紅色文化教育是我國高校人才培養的迫切需要，因此對大學生進行紅色文化教育具有極其重要的意義。

【關鍵詞】紅色文化教育 大學生 原因

【中圖分類號】G651 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0205-02

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“加強和改進大學生思想政治教育，必須解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生。”針對思想觀念尚不完備的大學生，如何能夠讓他們自愿，甚至熱衷于進行思想政治相關內容的學習研究，在這一方面紅色文化能夠發揮出其巨大的力量，因此對大學生進行紅色文化教育具有極其重要的意義。

一、紅色文化本身的特點奠定了其教育性意義的基礎

紅色文化教育通常指革命戰爭年代，由教育主體即中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造，以中國特色的先進文化為基礎，有目的、有計劃、有組織地對受教育者開展教育，使其受到啟發和激勵的活動。紅色文化是一種兼具革命性、群眾性與時代性的革命文化，紅色文化這三大特點不僅決定了其長盛不衰的特質，更體現出它對于大學生思想政治教育的重要意義。

1.革命性

紅色文化是傳統的文化，是革命的文化，是證明了中華民族獨立和革命勝利的艱苦奮斗歷史的文化。紅色文化的本質要求它在歷史變遷中不斷汲取中華民族精神，逐漸凝聚出我國優良傳統文化的精髓。因此，對大學生進行紅色文化教育的過程，既是引導學生進一步了解我國優秀傳統文化和革命精神的過程，也是讓大學生進行精神沉淀，完成思想升華的過程。

2.群眾性

紅色文化并不是天然形成的，它是在黨領導人民群眾的革命斗爭中凝結而成的，它是一種表達了人民革命精神的文化。紅色文化具有深厚的群眾基礎，時至今日，它依然服務于廣大人民群眾，反映了人民的期待和愿望，并從側面體現了人民群眾的根本利益與需求。正因為具有如此深刻的群眾性特點，使紅色文化相比枯燥的思想政治理論更容易為大學生所接受。

3.時代性

紅色文化源于中國革命和建設的歷史進程并隨之發展而豐富發展，紅色文化體現并倡導與時俱進的發展模式，其教育的基本宗旨是將時代精神與民族精神相結合，從而達到價值永恒的特性。高校使用紅色文化相關資源對大學生進行文化引導，一方面能夠幫助學生追溯紅色文化價值起源，引導學生形成正確的紅色文化思想價值取向；另一方面也能保證學生進一步與時代接軌，與實踐結合，讓學生能夠真正做到在學習的過程中貼近實際、貼近生活。

二、大學生成長成才需要紅色文化的教育與熏陶

從受教育者角度進行考慮，大學生的個性特點對高校思想政治教育也有著相當的影響，只有形象生動的紅色文化教育才真正符合大學生對思想政治教育的個人需求。

首先，大學生屬于好奇心極為旺盛的群體，對于新鮮事物的渴望較強，其中最明顯的就是當代大學生對于計算機與網絡的偏愛。然而作為飽受寵愛的學生，他們也有著易于先入為主、不愛聽人勸告的顯著特點，這使網絡上良莠不齊的信息對大學生尚不成熟的心理狀態造成嚴重影響。大學生利用網絡開闊視野的同時，卻對網絡產生了巨大的依賴，甚至發展為焦慮、語言交流障礙等心理問題。針對這樣的大學生，一般的思想政治理論由于其晦澀難懂的特點而難以在網絡中進行傳播，也無法對大學生造成影響；而紅色文化能夠以其鮮明的歷史事實、典型事件案例和形象生動的語言文字等內容形式迅速地在網絡平臺進行擴散，更易引起大學生共鳴，促使大學生進行自我反思，完善心理狀態。

其次，大學生的思想有社會化和獨立化的特點。現代社會相當多的家長在對孩子進行教育的過程中過分強調了金錢和利益的重要性，反而忽視了對孩子進行正常的思想品德方面的教導。在這種環境下成長的大學生對比70、80年代的年輕人思想更為成熟，經濟觀念較強。他們表現出更為務實的傾向，同時也很大程度的否定了理想和信念的重要性。他們在不懼抗爭的同時，養成了自我意識過強的特點，過分以自我為中心，缺乏合作的意識，部分大學生甚至厭惡與他人進行團隊合作。他們喜歡自主學習和自我展示，對于無趣的“填鴨式”“考試型”教育教學有著深入骨髓的反感。因此，渴望自由和平等的大學生并不喜歡坐在課堂上聽教師單方面進行思想政治理論的講述。相較之下，紅色文化資源能夠更好的為他們提供學習的平臺，學生在進行紅色文化活動的過程中，不僅能夠相互交流討論，更能夠對等的和教師進行學習探究，在提高了學生對于紅色文化學習興趣的同時，培養了學生團隊合作的精神，也促進了學生對紅色革命精神的理解。

三、紅色文化教育是我國高校人才培養的迫切需要

紅色文化是以馬克思主義為指導的先進文化，它與現代政治、經濟制度相適應，并在一定條件下影響著我國政治與經濟的發展水平。紅色文化的基本內容與中國共產黨在教育理念上保持一致，滿足國家對高等教育的基本要求，并極大程度上影響了中國特色社會主義文化的發展。

黨的十七大報告指出，要推動社會主義文化大發展大繁榮，建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力，讓人民共享文化發展成果，而社會主義的核心價值體系和核心價值觀的基本內容決定了其與紅色文化中的革命精神有著密切聯系。因此，結合大學生的個性特征和高校所在的文化環境特征，組織學生參加紅色文化活動，進行紅色文化教育，將紅色文化切實融入高校社會主義核心價值觀教育之中，對于進一步推進高校社會主義核心價值觀教育，為國家和社會培養優秀人才，有著重要的促進作用。

參考文獻：

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作者簡介：第一作者：董亮（1992-）男，漢族，東北師范大學馬克思主義學部。研究方向：思想政治教育；第二作者：馬振銘（1986-）男，漢族，東北師范大學馬克思主義學部。研究方向：社會工作。