高職護理專業學生實習前心理狀態分析及對策

方穎

【摘要】護理學涉及醫學和預防保健的的基本知識，是醫療事業健康發展不可或缺的組成部分。良好的護理工作能讓病人心理負擔減輕，更好的配合醫生治療。近年來國家將護理專業列入我國現行緊缺型人才并給予大量政策支持，促使我國護理專業的快速發展，讓許多以培育“護理”人才的技術學校迅速興起，讓越來越多的專業護理人員走向社會。但隨著就業人數的逐年遞增和部分學生對自己操作技術的不自信、對醫院環境的顧慮等因素，導致護理專業學生在實習前存在一些問題。本文主要分析護理專業學生實習前存在的各種問題，并提出相應解決措施。

【關鍵詞】護理專業 問題 對策

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0203-02

臨床實習是護理學教學的一個重要階段，是對學生所學知識的一個檢驗過程。這個實踐過程的好與壞，都將對學生從事護理工作產生或大或小的影響。我們知道，醫院是一個嚴肅的場合，關系到人的生命安全容不得半點馬虎。而此時對于一個缺乏經驗，即將要踏入這所大門的學生而言，心理既有興奮又有擔憂。接下來，我們來分析一下有哪些因素會對即將實習的護理專業學生產生影響。

一、影響護理專業學生實習前心理狀態的因素

1.初入社會的壓力

實習工作的開始，也是一個由學生向上班族角色轉換的開始。離開學校，踏入社會，我們不再是一個不懂事的孩子、不再有做錯了事可以胡亂找借口，即使無理也會有人耐心開導你的時候。踏入社會，我們要變得成熟、面對事情要有擔當。因此，來自社會的恐慌在一定程度上也給學生實習前造成壓力。

2.工作與學習同步進行的壓力

實習工作是將學生平日所學應用到病床的過程。在這個過程中，我們不僅要做到學以致用，還有面對各種技能考核。因此，實習過程也是一個不斷強化自己的過程，白天跟隨著指導老師認真學習，晚上將一天所學知識進行歸納整理，消化成自己的東西。這種緊張的學習過程也會對學生造成一定的精神壓力。

3.自身專業素質的壓力

大多數的高職護理專業都是3年制，而護理專業所涉及的學科門類比較廣。涉及人體解剖學、生理學、心理學、藥物治療學、護理學基礎、精神護理學等多門學科。3年時間來學習如此多學科，可以說時間緊任務重，有些學科也是輕描淡寫的授課于學生。因此，很多學生面對即將的實習工作，內心是缺少自信的，相比較那些高校產出的同等專業的學生，高職畢業的護理專業學生對自身專業素質存在一定的否定性和不自信，這也給他們實習造成一定的壓力。

4.人際關系、溝通壓力

進入實習單位，將不僅僅只面對從前單一的師生關系，要學會面對各種人際關系。包括與實踐老師的關系、與病人的關系、與家屬的關系等。面對如此多的人際關系，良好的溝通能力是不可或缺的。然而，對于剛踏進社會的實習生而言，要在短時間內適應這種人際關系網絡，內心難免會產生一定的抵觸情緒，對實習工作造成一定的壓力。

5.資源不均衡、就業壓力大

近年來，國家政策的扶持引導，護理專業成了熱門專業，報考人數逐年遞增。不僅如此，越來越多的高校也設立了本專業，本科制、研究生制，這對專業素質和資源不高的高職教育產生了極大沖擊。這一現象的出現，導致很多高職畢業的護理專業學生找不到合適的實習崗位，接觸不到好的醫療環境，有的只能進一些小診所混個實習證明，如此的實習環境導致學生們缺少好的實踐平臺，將實習實踐這一最重要的環節輕視，使得職業技能學生不能良好的生存發展。

二、促進高職護理專業學生更好的投入實習的對策

面對日益凸顯的諸多問題，更好的推動高職技能學校的發展，為護理專業學生提供一個良好的實習環境，筆者提出以下策略：

1.提升學生自身的專業技能

面對日益激烈的專業競爭環境，學校應該加強對學生的專業化培訓，保證學生們具備較高的專業水平，在與高校同等學生相較量時，能夠不輸底氣，自信面對。在實習時，也不必擔心自己的專業知識儲備，能夠較好的應對實習過程中的一些突發問題。

2.及時的心理疏導

加強對學生的心理疏導，定期的心理教育培訓，讓學生有一個積極健康的態度。減輕學生的一些心理負擔和壓力，放下對實習的一些消極顧慮。在實習過程中，更要實時跟進學生的實際情況，做到及時溝通，保證學生保持一顆良好的心態來完成這最重要的一環節。

3.提升學生的溝通能力

作為一名護理人員，要具備良好的溝通能力，及時的向主治醫師反應病人的一些動態、與家屬溝通下一步的計劃以及與病人建立良好的關系，取得信任與認可，為病人更好的治療提供一個良好的環境。因此，在校期間，學校要著重培養學生的溝通表達能力，以便將來更好更快的融入工作環境。學校可以定期組織模擬演習或者開展辯論大賽，讓學生們暢所欲言，使自己的表達能力得到提高。

4.就業崗前培訓、為學生提供良好的實習平臺

崗前培訓，讓學生們了解醫院的運作模式以及一些注意事項，解答學生們的一些實習問題，并加強學生的實際操作能力，強化知識重點，降低學生們的心理焦慮感。同時，學校應積極為學生提供良好的實習機會或平臺，及時將好的就業信息傳達給學生，進行職業規劃指導，為學生在巨大的就業壓力下找到一個合適的實習崗位提供必要幫助。

參考文獻：

[1]張萌.高職護理專業學生實習前心理狀態調查及對策[J].求知導刊，2016，（19）：41-42.

[2]左晶晶，孫國珍.高職護生職業興趣與護理專業承諾水平相關性研究[J].護理學雜志，2011，26（16）：13-15.