新媒體對在滬少數民族大學生社會適應的影響研究

湯子佳　唐努爾·阿達力別克

[摘要]由于新媒體高速發展并且在滬少數民族大學生日益增多，在上海跨區域跨文化的新環境中，他們的社會適應對日常生活帶來了影響。希望通過對在滬少數民族大學生社會適應的研究，了解新媒體對在滬少數民族大學生社會適應的影響情況是怎樣的。在本論文中，我們著重于研究跨區域跨文化的社會適應問題。研究結果表明：文化適應、心理適應以及人際適應能力對他們的社會適應具有影響，而新媒體作為少數民族大學生學習生活中必不可少的交流媒介，若更好地幫助他們使用新媒體，能夠提升他們的社會適應能力。在了解少數民族大學生的社會適應情況后，我們從新媒體的視角研究如何借助新媒體這一媒介去改善在滬少數民族大學生社會適應的能力。

[關鍵詞]少數民族大學生；社會適應；新媒體

一、問題的提出

如今，在滬少數民族大學生日益增多，在上?？鐓^域跨文化的新環境中，他們的社會適應會對日常生活帶來影響，對高校發展帶來制約。而在新媒體高速發展的社會背景下，新媒體在少數民族大學生中使用頻率上升。由于新媒體使用對他們社會適應產生影響，而如果幫助他們更好地使用新媒體，那么他們的社會適應能力便能夠得到提升，讓他們更好地融入社會。

因此，我們以在滬少數民族大學生為研究對象，展開了新媒體對他們社會適應的影響研究。從中探索如今在滬少數民族大學生的社會適應情況，其中的新媒體對少數民族大學生產生了哪些方面的影響，若能幫助他們更好地使用新媒體又是否會對他們的社會適應能力帶來影響，希望能從中得到更多領悟。

二、研究內容

本次調研中，我們將從文化適應、心理適應以及人際適應這三個維度來研究新媒體對在滬少數民族大學生的影響。我們在文化適應這一維度中設計了兩個問題，“分別是在日常生活中你的漢語水平如何，并對你的社會適應能力造成何種影響？”“傳統節日在滬上的慶祝情況？”通過這兩個問題來了解在滬少數民族大學生的文化適應能力。在心理適應中，我們設計了幾個問題分別為“你覺得班委或輔導員對您的關心程度如何？”“你是否因為自小接觸的文化差異而與非本民族同學相處時產生一定的排斥感？”“在日常生活中你有沒有受到過非本民族同學對你有偏見或不巧當的行為舉止？”“你經常會因為自己遠離家鄉，因為生活在跨文化跨區域的環境中而產生孤獨感嗎？”通過這幾個問題來了解在滬少數民族大學生目前心理適應情況。在人際適應這一維度中我們設計了以下三個問題“你結交朋友時的交際能力如何？”“在你所交往的朋友中少數民族學生與非本民族學生的比例情況如何？”“你認為你身邊的同學對少數民族文化的了解情況是如何的呢？”通過這三個問題來了解少數民族大學生的人際適應情況。

三、研究方法

為了解新媒體對在滬少數民族大學生社會適應的影響現狀，我們以在滬少數民族大學生為調研對象進行了問卷調查，題目為“新媒體對在滬少數民族大學生社會適應的影響研究”。主要在上海松江大學城七校中通過街邊問卷發放以及滾雪球兩種途徑發放問卷。共回收問卷125份，之后通過SPSS統計軟件得出數據信度為0.973。數據信度詳見表1。

四、新媒體對在滬少數民族大學生社會適應現狀分析

（一）文化適應

通過調查發現，在新媒體使用情況下，少數民族大學生借助新媒體來時刻關注家鄉的變化信息，也通過微信之類的聊天軟件與父母朋友保持親密的聯系。少數民族學生有其本民族的語言，而對于漢語能力都是稍有欠缺的，語言是人與人之間交流的重要工具，想要融入新環境就一定要學好語言。從問卷分析中不難看出絕大多數的少數民族大學生漢語水平一般，這對他們的日常生活有較大的影響；少數民族舉辦節日時總是盛大隆重，而當他們來到新環境后，節日氛圍不再濃烈，引發他們心中的孤寂感。適應新環境的慶祝方式能讓他們更好地融入到社會生活中。

（二）心理適應

在特殊的環境中成長起來的在滬少數民族大學生，在跨區域跨文化的新環境中，其心理上的沖突將不可避免并會給他們的學習、生活會帶來很大的影響。在心理指導中，班委與輔導員是十分到位的，她們也經常會給少數民族大學生進行學習生活上的輔導：文化差異確實對少數民族大學生的與同學交往造成影響，并帶來心理問題；到新環境在各方面的不適應，周圍交往的人少而他們感到孤獨，此時他們可以通過新媒體解決這種心理上的不適應。

（三）人際適應

在人際適應中，在滬少數民族大學生面臨的困難是人際交往上的不適應。因為他們在其自小接觸的特殊文化背景下，受行為方式和獨特的思維方式影響，在某些方面可能與變遷后的文化環境會發生沖突和矛盾。

調查發現在滬少數民族大學生本民族朋友數目遠比非本民族朋友的數目要多，這很有可能跟他們的交友時的態度和民族文化差異有關。少數民族大學生認為他們的同學了解少數民族文化的情況對他們人際適應有很大的影響。有30%學生認為同學了解少數民族文化，更能彼此了解：25%的學生認為同學了解少數民族文化能促進他們的關系：總之，同學對少數民族文化的了解程度與少數民族大學生人際交往適應有密切的聯系。在滬少數民族大學生人際適應由于很多方面的差異性而存在一定的問題，問題跟學生的人際交往能力及態度和彼此的文化了解情況有關。

五、新媒體對在滬少數民族大學生社會適應對策建議

（一）高校提升少數民族大學生文化適應

跨區域跨文化給少數民族大學生文化適應帶來阻礙。上海高?？梢誀I造多元民族文化融合環境。首先學校要在教育理念、管理制度方面多考慮少數民族大學生的社會適應性困難的問題。教育理念應提倡多種文化相互融合：在教學模式也應該充分考慮到少數民族學生與漢族學生的文化差異性，借助新媒體讓少數民族學生盡可能多地接觸、了解新環境的文化，來增強他們對新環境的文化認同感，從而調動少數民族學生學習的積極性，并幫助少數民族大學生消除民族誤解、增進了解和信任。

（二）運用新媒體解決少數民族大學生心理問題

通過新媒體可以解決心理上遇到的困惑，他們可以使用更多的新媒體獲取更多的解決困惑的渠道。由于少數民族大學生大多都是遠離家鄉父母，又因為文化差異的隔閡，很容易就產生逆反抵觸的心理。此時此刻更需要同學朋友、輔導員，父母的心理支持與安慰?？梢越柚旅襟w這一媒介，學院在微信平臺發布一些關注少數民族大學生學習生活的文稿、輔導員及時與他們進行心理溝通，少數民族大學生本身也可以借助遠程視頻模式與家人問候。幫助少數民族大學生正確運用新媒體可以讓他們的社會適應能力能夠得到提升，讓他們更好地融入社會并讓他們的大學學習生涯更加完整。

（三）運用新媒體增強人際交往

因為少數民族大學生在特殊文化背景下，行為準則和思維方式都受到影響，在跨文化的新環境中，在某些方面可能與變遷后的文化環境會發生沖突和矛盾。而新媒體作為人與人之間重要的交流工具，很大程度上可以擴大少數民族大學生的交際圈，利用新媒體去分享日常生活，可以讓非本民族同學了解到他們的少數民族文化；并借助聊天工具與各民族同學進行交流，加強交際能力。