寫作導(dǎo)航

【文題亮相】

請(qǐng)以“傳統(tǒng)文化”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，角度自定；（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）要表達(dá)出自己的真情實(shí)感；（4）不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。

【寫法指津】

一、運(yùn)用傳統(tǒng)文化素材寫作時(shí)。要學(xué)會(huì)篩選。中國(guó)的傳統(tǒng)文化燦若星河。唐詩(shī)宋詞、書法篆刻、京劇臉譜、皮影藝術(shù)、中華武術(shù)。還有那傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗禮儀等。數(shù)不勝數(shù)。寫作時(shí)，首先要選擇自己熟悉的文體，并能從自己的生活中擷取相關(guān)素材，不能一知半解，更不能張冠李戴、胡亂搭配。

二、運(yùn)用傳統(tǒng)文化素材寫作時(shí)。要學(xué)會(huì)融合。傳統(tǒng)文化素材僅僅是素材，而作文則是小作者豐富情感的表達(dá)，二者只有天衣無(wú)縫地結(jié)合在一起，才能打動(dòng)讀者。至于立意。同學(xué)們可以寫自己學(xué)習(xí)某項(xiàng)傳統(tǒng)文化的過(guò)程或者體驗(yàn)，可以寫對(duì)某項(xiàng)傳統(tǒng)文化正慢慢消失的擔(dān)憂，也可以寫某項(xiàng)傳統(tǒng)文化所傳遞的親情、友情等。

此外，同學(xué)們還可以采用“反彈琵琶法”立意。表現(xiàn)出拯救某些民俗文化的緊迫感、危機(jī)感。激發(fā)大家保護(hù)風(fēng)俗文化的主人公意識(shí)。這種寫法往往會(huì)使你的作文熠熠生輝，受到讀者的青睞。

【寫作誤區(qū)】

1.取材老套。即所寫的人或事是很多人寫過(guò)的。是大家都熟悉的人物。形象熟悉、事件熟悉甚至立意也熟悉，把他區(qū)別于他們，此事區(qū)別于彼事的獨(dú)特個(gè)性完全給淹沒(méi)了。

2.結(jié)構(gòu)平實(shí)。若把事情的來(lái)龍去脈平鋪直敘地寫出來(lái)，而且隨時(shí)將自己的意圖和感情露骨地表達(dá)出來(lái)。

這樣一覽無(wú)余，平淡無(wú)奇，又談何一波三折，耐人咀嚼？

牛刀小試

外婆的秦腔 余錦佳

那年，我才兩三歲，外婆已五十多歲，她最愛(ài)的是那黑灰色的城墻角下驟然響起的秦腔。①

外婆是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，是北方黃土地上孕育出的勤勞子孫，秦腔是她抒發(fā)內(nèi)心情感的唯一方式。外婆常說(shuō)：“俺們種地的。都粗慣了，哪有什么細(xì)膩。”②

外婆有一摞很厚的手抄的戲詞譜，那布滿老繭的手寫出的卻是一手雋秀飄逸的好字。她雖然已近花甲之年，滿臉溝壑，卻偏偏喜歡唱二八佳人的喜怒哀樂(lè)。當(dāng)婉轉(zhuǎn)纏綿的小旦腔從外婆的口中流出時(shí)。哪有半點(diǎn)蒼老之意？

當(dāng)時(shí)，我最喜歡外婆那一鐵盒子各式各樣、花花綠綠的旦角頭飾。我總是抓起一把。笨笨地往頭上亂七八糟地湊。自得其樂(lè)。外婆與那些熱愛(ài)秦腔的鄉(xiāng)鄰們組織了一個(gè)自樂(lè)班。吹拉彈唱樣樣都有。生旦凈丑行當(dāng)俱全。農(nóng)閑時(shí)，便聚在一起“熱鬧熱鬧”。于是，那墻根下的西瓜蟲(chóng)，斑駁的青石磚，磚縫間翠色欲滴的苔蘚和頑強(qiáng)的小蘑菇都是我的玩伴：而那時(shí)而低吟淺唱，時(shí)而悠揚(yáng)清脆，時(shí)而粗獷豪放，時(shí)而撕心裂肺的秦腔便成了背景音樂(lè)。③鑼鼓快板震耳欲聾。每每散場(chǎng)時(shí)。外婆濃濃的笑意與滿面的紅光便久久留在那被歲月侵蝕過(guò)的溝壑分明的臉上。每每想起，不由得讓我嘴角上揚(yáng)。

后來(lái)，隨著學(xué)業(yè)的加重，我與外婆見(jiàn)面的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。她依舊天天與戲友們聚在一起唱秦腔。有時(shí)。我們會(huì)通個(gè)電話。報(bào)個(gè)平安。她除了叮囑我好好學(xué)習(xí)。就沒(méi)什么可說(shuō)的了。有時(shí)想讓她開(kāi)心點(diǎn)，就有一搭沒(méi)一搭地哼兩句秦腔給她聽(tīng)。可隨著時(shí)間的推移和距離的阻隔，終使我們祖孫倆的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)。

外婆最稀罕的就是那臺(tái)打開(kāi)就必須滿屋子轉(zhuǎn)著找信號(hào)的收音機(jī)，就是放磁帶的那種。她卻用它聽(tīng)?wèi)颉⒙?tīng)新聞。走到哪里帶到哪里。有一次，她在我吃飯時(shí)用收音機(jī)放戲給我聽(tīng)。還說(shuō)：“這是當(dāng)年的名丑。只可惜走的太早，人啊……”我拿手機(jī)播放流行歌曲給她聽(tīng)。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎？”她搖搖頭說(shuō)：“聽(tīng)不懂。”我便關(guān)掉手機(jī)。陪她聽(tīng)?wèi)颉?/p>

“你還記得嗎？”

“記得什么？”

“我給你講的那些戲呀！唉呀。可有意思啦。怎么都忘了！”

親愛(ài)的外婆，我怎么會(huì)不記得幼時(shí)那并排地躺在土炕上的祖孫倆啊。我常會(huì)問(wèn)那戲里講的是什么。外婆便耐心地講給我聽(tīng)。她是愛(ài)我的。只是越來(lái)越不知道該和我說(shuō)些什么；我也是愛(ài)她的。可不知說(shuō)些什么才能讓她高興。所以我常會(huì)借著戲文和她搭訕。④

忽然有一天。她回來(lái)給我說(shuō)：“城墻底下也有唱戲的自樂(lè)班，我去唱了一次，人家還老叫我呢……”說(shuō)話間，臉上露出了久違的笑容。

我知道，外婆終于在這個(gè)城市里找到了屬于她的精神家園，就猶如“撐一把青竹傘，赴一場(chǎng)舊時(shí)約”。

（西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)初一·A7班）

①開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明了外婆的毒好——陜北秦腔，為下文的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

②外婆為什么那么喜歡秦腔，小作者用了三言兩語(yǔ)就概括出來(lái)——因?yàn)橥馄乓惠呑痈髟邳S土高原上。

③景物捐寫恰到好處地點(diǎn)綴其中，將外婆等人享受秦腔的歡樂(lè)場(chǎng)景淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，極宮感染力。

④自此，維系“我”和外婆關(guān)系的那座橋梁就是秦腔。但細(xì)讀起來(lái)，又不禁讓人覺(jué)得感傷，畢 競(jìng)，外婆垂垂老矣。

【延伸訓(xùn)練】

生活是一個(gè)無(wú)法破譯的謎，一萬(wàn)個(gè)人就有一萬(wàn)個(gè)謎；生活是一部無(wú)字的書，每個(gè)人都有自己的讀法：生活是一道無(wú)解的題。無(wú)論怎么演算都是徒勞。

請(qǐng)以“生活教會(huì)我____”為題目，寫一篇作文。要求：（1）把題目補(bǔ)充完整后作文；（2）立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）要表達(dá)出自己的真情實(shí)感；（4）不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名。

思路點(diǎn)撥：生活教會(huì)“我”什么呢？將教會(huì)的內(nèi)容寫出來(lái)。就是本文的中心。如生活可能教會(huì)“我”微笑，可能教會(huì)“我”要尊重別人，可能教會(huì)“我”自立，可能教會(huì)“我”要相信自己……當(dāng)然，生活是豐富多彩的，同學(xué)們可從這紛繁的生活中選取一兩件有教益的事，讓“我”對(duì)生活有所感悟。敘事時(shí)，還要體現(xiàn)一個(gè)過(guò)程（即原先不會(huì)，但生活教會(huì)了“我”）。但這個(gè)過(guò)程不宜平鋪直敘地寫，最好能寫出波瀾，給人意猶未盡的感覺(jué)。

總評(píng)

生活在西北黃土高原上的人們?cè)缫寻焉谌肓饲厍唬恳粋€(gè)音符都閃爍著珍珠般的光芒。習(xí)作中的外婆就是這樣一個(gè)癡迷于秦腔的人，從農(nóng)村到城市，無(wú)論走到哪里，秦腔都與她相伴。秦腔是外婆的愛(ài)好，也是外婆精神的家園，她的喜怒哀樂(lè)都融入其中了。

作文以孩童的視角審視生活，語(yǔ)言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，情感真摯，透過(guò)字里行間，外婆的形象成功躍然紙上，讀后令人頷首不已。

（惠軍明）