科學創(chuàng)辦學生社團，奠基學生美好未來

段亞萍

[本文系2015年度河南省基礎教育教學研究項目《依托“英語社團”幫助學生擺脫“青春期心理危機”的研究》研究成果，課題編號JCJYB150501090]

借用一句話，“教育”不只有眼前的茍且，還有詩和遠方。“辦學”不能只盯著眼前的分數，還要有為未來謀劃的詩意和眼光。“父母之愛子，教育之愛生，則必為之計深遠。” 鄭州市教育局2016年提出了“做有未來的教育”，要求我們站在學生和國家的未來，安排現在，引導我們思考如何使現在的教育行動具有未來的意義。我校在“做有未來的教育”行動中，充分發(fā)揮學生社團的育人功能，追求更好的課程生態(tài)，為奠基學生美好的未來進行了如下探索：

一、科學創(chuàng)辦學生社團，逐步使之課程化

做有未來的教育，就要思考進入我校學習的學生，經過我們三年的培養(yǎng)，走出校門應該是什么樣子？他能否應對未來的生活？我們在學生入校后充分調研他們的實際狀況，找出各自的短板與特長，為“補短”，更為“揚長”做好準備，并對他們進行生涯規(guī)劃教育，然后根據國家的育人目標，以及我校“人文素養(yǎng)，美育特長，復合人才”的培養(yǎng)目標，我們圍繞畢業(yè)生形象定位，充分挖掘本校教師資源，再借助一些社會力量，創(chuàng)辦了文學藝術、學科特色、學生興趣、實踐管理等四大類共27個社團。

為有效實現學生興趣特長與學校培養(yǎng)目標的融合與統一，我們要求每個社團都按照課程的標準科學規(guī)劃課程目標、課程內容、課程實施和課程評價。幾年的實踐下來，《人物速寫》《歌舞青春》《學唱英文歌》《數學思維與生活》《古錢幣文化與鑒賞》等已形成有形成果，升級為校本課程，目前，還有幾個社團師生根據活動內容，正在編輯新的校本教材，新學期就能成為校本課程。

二、提高學生藝術素養(yǎng)，美育設計多樣化

鄭州18中是一所以美術為主要特色的高中，2015年被確立為“普通高中多樣化發(fā)展學科特色類（美術）試點學校”。說到美術，不少家長認為：文化課成績不行，就學美術吧！可以走捷徑上大學！也有人認為美術就是畫畫，學了畫畫，就只能教畫畫，或當畫家，路子太窄！其實不然，這兩種看法在認識上都存在誤區(qū)，事實真相是：畫畫可以讓人提高審美，可以激發(fā)出創(chuàng)造力！未來可以從事許多高端時尚的職業(yè)，例如：建筑設計師、室內設計師、景觀設計師、服裝設計師和動畫設計師等，還可以進行工業(yè)設計、時尚設計，可以當插畫家、原畫師，更可以從事藝術產業(yè)，就業(yè)未來前景非常廣闊！

學生們明白了美術的意義，不再硬著頭皮被家長、老師逼著畫畫，而是自覺主動地刻苦練習繪畫基本功，他們積極參加藝術社團，用心去感知美、發(fā)現美、創(chuàng)造美。在“呼吸社團”，學生以植物為材料，用老師傳授的滴膠技術設計、制作畫框、賀卡、書簽等，他們認真學習扎染技術，還親手制作版畫，描畫馬勺。在“我型我塑”泥塑社團，孩子們除了學習中西方雕塑知識，還擼起袖子，恣意拿捏，任思維馳騁。在他們手中，紅色的泥土仿佛有了靈氣，變成了一件件栩栩如生的作品。參加鄭州教育“十二五”規(guī)劃成就展，好評如潮。在“墨潤十八”社團，學生拿起了毛筆，一筆一劃中體會漢字的架構美，行云流水間學會篆、隸、楷、行，筆走龍蛇，讓他們感受到書法藝術的博大精深。

除此之外，還有音樂、舞蹈社團，孩子們徜徉在藝術的殿堂，知道了達芬奇是畫家，但同時也是雕塑家、發(fā)明家、音樂家（他長笛吹得不錯），還是醫(yī)學家、地理學家、生物學家；愛因斯坦是科學家、梁思成是建筑師，但都會拉小提琴，學生們在學校營造的藝術氛圍中漸漸明白：未來，人們的物質生活已經不存在問題，精神文化必將成為人類更高的追求！2016年我校被授予“鄭州市美育實驗學校”，今后，我們將更加突出繪畫、書法、音樂、舞蹈的美育作用，讓校園處處都有美，讓每名學生都掌握一項藝術特長，我們相信，這些美的烙印一定會融進學生的氣質里，也一定會對他們未來的生活產生深遠的影響。

三、面向未來實施理念，活動開展實效化

做有未來的教育，要求我們活動設計必須為學生的未來發(fā)展考慮，為確保實效，我們將“道德課堂”理念引入社團，要求指導教師每次活動都要做好“道德課堂”“三問”，嚴格做到“教、學、評一致”，避免社團鬧哄哄搞花架子。

在鄭州市全面鋪開創(chuàng)客活動時，我校因在外租校過渡，沒有足夠的教室建創(chuàng)客空間，但創(chuàng)客是未來的發(fā)展趨勢，我們不能因客觀條件讓孩子們缺上這重要的一課。我們的老師和DIY愛好者的學生一起建起了夢想實驗室，在這個以激情（Passion）、產品（Product）和項目（Project）“三P”教育元素為主的創(chuàng)客工坊里，學生們用3D涂鴉筆創(chuàng)作3D動物、埃菲爾鐵塔模型；利用廢紙制作紙漿藝術品。沒有固定精美的教室，學生的探索求知欲一樣被激活，沒有高大上的設施裝備，自主思考的實踐意識同樣在增強。

當然，我們的生活不僅僅只有快樂和幸福，疾病和災難說不定什么時候就會降臨，“紅十字”社團應運而生，同學們在此了解急救知識，學習急救技能，并刻苦地進行實操訓練，他們代表鄭州市中學生參加省級大賽，因出色的表現勇奪一等獎。金杯閃閃，讓急救成為學生熱學的一門技術，未來一定會滿足不時之需。

不可否認的是，我校社團雖深受學生喜愛，但無論從數量還是質量上和兄弟學校相比，都凸顯稚嫩，也不全面和完善，但在“做有未來的教育”行動中我們一直在勇敢地探索實踐著。創(chuàng)辦社團以來，我校“舞動十八”被評為五星社團，“鋒行中原”“我型我塑”“風之速”和“天籟之聲”等4個被評為四星社團，“校長助理團”“動感旋律”和“萌芽文學社”等3個加入了鄭州市社團聯盟。在社團的全員參與中，學生們變得開朗、自信，學習興趣大增。令人驚喜的是，非智力因素的改良也隨之帶來了學業(yè)質量的改變，近年來，學校高考成績連年實現大幅度正增值，教學質量持續(xù)穩(wěn)步提升，校園充滿了勃勃生機，畢業(yè)的學生無論是在求學還是已就業(yè)，都發(fā)展良好。

實踐證明，有未來的教育是高瞻遠矚的教育，它彰顯了教育的價值與真正意義，它要求我們將目光和行動從育分轉向育人。正是因為我們照著做了，才使得我們現在的教育行動有了未來的源頭活水，才使得鄭州18中在不同尋常的歷史時期，創(chuàng)造出屬于自己的神話與傳奇。蔡元培先生說：“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。”做有未來的教育，是要培養(yǎng)“有未來的學生”，育學生，我們堅守 “有道德，向未來”，做教育，我們堅信：只要在路上，就沒有寫不好的詩，就沒有到不了的遠方！