創新教育下的高職高等數學教學改革研究

汪慧玲

【摘要】科技進步、企業發展都離不開創新，高職教育事業的健康穩定發展也離不開創新，是培養大批“高素質、高水平”專業人才的關鍵所在。在創新教育下，高職高等數學教學改革已成為一種必然趨勢，是強化學生創新意識，培養他們創新能力的關鍵所在。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了創新教育下高職高等數學教學改革。

【關鍵詞】創新教育 高職高等數學教學 改革

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0149-01

一、深化改革課程理念，科學整合教學內容

就數學學科來說，自身便屬于素質課程之一，培養學生創新能力是其關鍵所在。在改革過程中，高職院校要全方位準確把握創新教育、高職高等數學教學客觀要求，圍繞專業客觀需求，堅持相關原則，多角度深化改革課程理念，樹立生本教育理念，尊重專業學生個體差異，明確高等數學教學目標，有效指導一系列高等數學實踐教學，逐漸提高學生創新能力，將素質教育理念落到實處。

在改革過程中，高職院校要圍繞創新教育，根據專業發展方向、發展趨勢，創新性整合數學課程內容，全面、深入挖掘專業課程、專業關鍵性技能中所蘊含的數學元素，科學調整各專業高等數學教學內容，合理劃分高等數學模塊，即基礎模塊、應用模塊、選修模塊。在此基礎上，高職院校要根據各方面情況，進一步細化各大模塊，導數與微分模塊、代數模塊、統計初步模塊等屬于基礎模塊，為培養專業學生數學素養提供重要保障。導數與積分應用模塊、線性規劃模塊屬于應用模塊，便于要學生將所掌握的數學知識靈活應用到實踐中，有效解決生活中的數學問題。數學建模、數學實驗等屬于選修模塊，多角度不斷拓展專業學生數學應用能力，為專業學生深造學習提供有利保障。此外，高職院校要圍繞不同專業在高等數學教學方面的具體要要求，編制校本教材，圍繞高等數學教學模塊，開設高等數學課程，科學安排高等數學教學內容，確保高等數學教學順利展開。

二、深化改革教學方法、教學手段

在素質教育背景下，傳統單一化教學方法以及手段已無法有效滿足當下高等數學教學客觀要求，必須進一步優化完善。在改革過程中，高職院校要根據自身高等數學教學中存在的問題，優化創新教學方法以及手段，將多樣化的教學方法應用到高等數學課堂教學中，比如，啟發式教學法、任務驅動教學法、案例教學法，構建高效課堂，激發學生學習高等數學興趣的同時，逐漸提高他們“發現、分析、解決”數學實際問題的能力。在此基礎上，高職院校要深化改革教學手段，要加大教學設備設施方面投入力度，便于教師采用多樣化的教學手段，借助多媒體，客觀呈現課堂教學內容，引導學生思考的同時，逐漸強化他們的創新意識，優化利用多樣化教學設備設施，開展豐富多彩的高等數學教學實踐活動，不斷激發學生學習興趣，提高他們參與課堂教學的程度，不斷提高課堂教學質量。

三、深化改革考核制度

在創新教育背景下，高職院校不能再采用傳統考核方法，要根據素質教育提出的客觀要求，根據自身不同專業人才培養目標、方向等，深化改革考核制度，確保各方面考核有重要的制度保障。高職院校要注重定性考核與定量考核，要將二者有機融合，借助多樣化考核方法，科學考核專業學生高等數學學習情況、各方面能力提升情況等，尤其是創新能力。專業教師可以根據班級學生存在的問題，優化完善高等數學教學方法，對其進行針對性教學，利于他們更好地掌握高等數學知識，構建全新的高等數學知識框架體系，逐漸提高他們數學綜合實踐能力，促進他們全面發展，創新高職教育教學提供有利的保障。

四、注重網絡課程拓展

在新形勢下，現代教育技術飛速發展，高職院校必須全方位正確認識網絡課程，將其作為高等數學教育改革的關鍵點，優化利用現代教育技術，充分發揮其多樣化優勢，根據自身各專業發展情況，不斷拓展網絡課程，構建“科學、合理”的數學精品課程網站，豐富其中的高等數學教學資源，比如，試題庫、微課、教參，確保各專業學生可以借助電腦、手機，不受時空限制，隨時隨地進行學習，逐漸提高他們自主學習能力。同時，高職院校可以借助網絡課程，構建全新的答疑平臺，便于學生在學習高等數學過程中，隨時和教師在線互動，教師也可以根據學生各方面情況，對學生進行針對性指導，幫助他們有效解決高等數學學習中遇到的問題，全面、準確掌握高等數學課程知識。以此，優化創新高等數學教育的基礎上，逐漸提高學生創新能力。

五、結語

總而言之，在素質教育背景下，高職院校必須全方位正確認識創新教育以及高等數學教學改革，全方位客觀分析自身高等數學教學現狀，圍繞創新教育，多層次改革高等數學教學，深化改革課程理念，科學整合教學內容，深化改革教學方法、教學手段，注重網絡課程拓展等。以此，提高高職高等數學教學質量，培養高職生多方面技能，促進其全面發展。

參考文獻：

[1]李悅.創新創業能力提升視域下的高職數學教學改革探析[J].遼寧農業職業技術學院學報，2016，01：19-20.

[2]傅小波.基于創新性人才培養的高職數學教學改革研究[J].企業導報，2013，12：143-144.

[3]王文發，武忠遠，許淳.創新教育背景下的數學建模課程教學的改革與實踐[J].大學教育，2015，09：111-112.

[4]白淑巖，高蕾.以雙優為目標的高職高等數學教學體系的研究[J].濰坊學院學報，2013，02：107-108.