以讀促寫在高中英語課堂教學中的實證研究

吳戰伍

【摘要】在高中英語教學中，作文的分數占有一部分比例，作文在英語教學中是很重要的一部分。但是，英語教師對于教學生寫作文是很困難的。在教學生寫作文的時候應該注意以讀促寫，提高學生的英文寫作能力。本文論述了教師教學生讀寫結合，寫出優秀作文。 【關鍵詞】讀寫結合 高中英語 研究

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0116-02

一、多閱讀英語文章

英文寫作就像是語文寫作一樣，只不過是用英語寫。英文寫作必須注意單詞的拼寫和語法的正確性，才能寫出一篇基本合格的作文，這對不少學生來說都是一個困難。在傳統教學模式中，教師通常是讓學生直接寫作文，這對學生來說很困難，所以教師應該引導學生讀寫結合。在模塊四Unit 1 Advertising這個單元，講述的是和廣告相關的知識，很多詞語學生都不知道，也增加了寫作的難度。教師首先帶領學生念課后單詞和文章中出現的詞組，讓學生了解詞語和短語的意思才能寫出優秀的作文。寫作任務是：虛假廣告不斷出現，給社會帶來嚴重危害，有哪些應對措施。可以說廣告的類型學生基本上都不知道怎么說。教師提前布置寫作任務，讓學生做充足的準備。學生在課后查閱了廣告相關的知識，又翻譯成了英語，比如“虛假廣告”是false advertisements， “廣告業”英文是advertising， “商業廣告”英文是commercial advertisements，“公益廣告”英文是public service advertisements，等等。在時態上基本上是用一般現在時，有時候用被動語態。學生不僅翻閱了教材，也在網絡上找到了相關的英語文章，對學生寫作都很有啟發。所以，教師應該給學生準備的時間，學生有準備之后進行寫作能讓學生感到輕松，也會有成就感。教師必須鼓勵學生閱讀課外英語文章，增強學生的閱讀能力，積累詞匯和語句。

二、積累詞匯和語句

寫作中最重要的就是單詞，其次是語法。遇到不會拼的單詞對于學生寫作是一個問題，很多學生想到了用哪個單詞卻寫不出來，這就說明學生對于單詞還不熟悉。對于單詞，教師一定要要求學生在課外多讀多寫，這樣學生才能把單詞正確的寫出來。單詞經過學生的反復朗讀，發音和拼寫都能記住，就會在腦海中形成單詞的記憶，才能在寫作中應用這個單詞。在查閱相關廣告知識的時候，學生還記住了關于每個廣告的相關知識。在查false advertisements時，學生注意到了廣告商的英文是advertiser，在推銷產品的時候有些廣告use empty and persuasive words to play tricks on consumers，學生從英文中了解了怎樣辨別虛假廣告，加深了學生的印象，還有的學生說there are no strong laws to control false advertisements，學生在查閱資料的同時也學會了在寫作中應該怎么寫，都為寫作做準備。有一個學生還通過查資料了解到了一些經典商業廣告語：Anta—Keep moving. （安踏：永不止步。）；Nescafe—The taste is great. （雀巢咖啡：味道好極了。）；Philips— Let us make things better.（飛利浦：讓我們做的更好。），等等。學生不僅知道了商業廣告的特點，還會如何用英語表達出來，這都是學生積極閱讀課外素材，才積累的語句。另外，教師在讓學生閱讀課外素材的同時布置了一個任務，把教材上的目錄看一遍，在閱讀課外教材的時候遇到和課本相關的內容的時候將語句或者單詞記到積累本上，并定時復習，這樣就能獲得更多的知識，掌握在閱讀課外教材的時候遇到的對學習有幫助的單詞和語句，對于學生在做閱讀和寫作都是有莫大的作用的，所以，教師必須鼓勵學生多多閱讀，積累英語知識，做到讀寫結合，寫出更好的英文文章。

三、學生互相交流積累知識

一個人的讀書能力和范圍都是有限的，所以，教師在適當的時候應該組織學生之間進行英語的交流，給學生更多的機會充實自己，積累更多的英語單詞及語句。學生之間的交流促進學生自己去讀更多的課外素材，積累更多的單詞，學生之間可以互相激勵，互相監督，這比教師監督學生的效果要好上許多。就如Advertising這個單元，學生普遍都不了解怎么用英語表達生活中常見的廣告語，而學生查閱課外素材的時間受限，所以學生之間相互交流學習成果能擴大學生的視野。還以Advertising為例，一些學生查到了關于針對虛假廣告采取措施的語句：use our intelligence and not be a slave to false advertisements， protect consumers rights and give severe punishment to those who are against laws. 還有的學生查的是和公益廣告有關的：serve the public， help us lead better lives， 學生將自己的成果都進行了交流，自己沒查到別人查到的都記在自己的積累本上，自己有錯誤的地方也在同學的幫助下改好了。

四、結束語

總之，讀寫結合的教學手段對于學生來說比死記硬背有很大的效果，學生能夠自主學習，相互學習，給自己增長自信和提升能力的機會。英語教學中，寫作無論是對學生還是對教師來說都是一大難點，所以對于這個難點一定要用行之有效的方法進行解決。學生結合閱讀材料和寫作任務進行寫作，才能提升自身的英語寫作水平。閱讀不僅對寫作有益，對于促進學生積累豐富的語言知識，培養英語語感，擴大視野都有莫大的好處。閱讀課外材料可以使學生從多方面、多角度解決寫作難題。教師應該根據教學時間和學生的水平，布置寫作任務，并根據作文內容進行講解，鼓勵學生閱讀不同類型的課外書籍和材料。

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