中國特色社會主義法學教育模式的基本特征

【摘要】當前構建具有中國特色社會主義的法學教學體系，必須立足于目前我國的國情及實際情況，在不斷深化法學理論研究的前提下加強我國法學學科建設，構建并完善中國特色法學體系。下面具體針對中國特色社會主義法學教學模式的各項特征進行闡述。

【關鍵詞】中國特色社會主義 法學 教學模式 基本特征

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）25-0014-02

法學體系是我國法制文明建設的一個重要組成部分，自從新中國成立之后，我國一直都非常重視法學教育，并在法學理論研究上投入了很多，旨在推進法學學科及教材體系建設。進入改革開放新時期以后，開始了有關法學、政治學、社會學及世界政治方面的研究。

1.多層高等法學教育體系趨于成熟

中國法學教育經過多年來的發展，在學歷層次上主要由中轉、大專、本科等部分構成，隨著近年來法學教育中國模式開始形成，中專層次漸趨取消，大專教育也逐漸縮減，目前該教學體系主要由法學學士、碩士及博士階段教育構成，法學專科教育僅起到補充性作用，目前該法學教育體系已經基本發展成熟。中國法學碩士學位研究生主要定位在法學教育、法學研究培養研究型的人才，該專業畢業的學生為學術法律人，并非實務法律人，從當前的法學二年級學科專業招收現狀可以看出，法學碩士教育的學術性指向非常明顯。中國法律碩士教育發展經歷了從專門招收法學本科生，發展到了法學與非法學本科生均招收，旨在培養行政執法、立法、司法、法律服務等方面的高層次管理與專業人才。近年來我國研究生招生規模快速擴大，法學博士教育也得到了空前的發展，并逐漸成為我國法學教育、法學研究的重要力量。

2.多元化法律人才培養模式基本形成

中國大學法學教育的目的主要在于提供理論基礎，其目的并不在于職業教育和素質教育，其人才培養模式特點在于，既要傳授法律知識與法學理論，同時還體現出了一定專業特性的法學特色教育，它貫穿于整個法律職業生涯中。法學基本教育在我國法律人才培養模式中是非常重要的一部分內容，雖然當前法學教育機構多種多樣，體系中也有很多不同的層次，法學教育開展的過程差別也很大，但是法學基本教育是相同的，其最基本教學內容都是法學基本理論及基本知識。這里以法學本科教育為例，專業課程設置上共設置了憲法學、法理學、刑法、刑事訴訟法等14門課程，是國家統一的核心課程，也是法學本科教育階段的重點內容。法律大專、法律碩士、法學碩士也有層次、學科上的不同，但是目前其整體上的統一性基本形成。

3.多軌制法學教育制度初步完善

經過多年的探索和發展，當前全民普法教育已經基本落實，構成了法學教育制度的基本內容，這種以高等院校、科研機構、在校法科學生等為主要對象的法學素質教育不斷發展，形成了相互補充、相互銜接的多軌制教育制度，這種教育制度不僅與法學教育美國模式相區別，同時與法學教育大陸模式也不同，其中國特色非常鮮明。法學素質教育主要是指針對在校法科學生進行法學理論及法律知識的傳授，旨在培養學生的法律專業素養，教會學生利用法律理論和法律知識在實際工作中解決問題，為國家法律教育提供了重要基礎。多年來的發展，當前中國法律職業教育已經發展成為以法律素質教育為基礎的、具有中國特色的法學教育制度，當前普通高校、科研機構不再進行系統的法律職業教育，其主要任務在于滿足當前法律職業教育的具體需要，旨在面向蒸發系統高層次人才展開培訓，這些院校的數量比較少。

4.互動型教育就業機制逐步建立

對于美國法學教育來說，法學院本科生在校期間接受的素質教育為其進入法學院進行法律知識與技能的學習提供了基礎，法學教育學習可以幫助學生掌握律師執業需要的基本技能，所以學生獲得法律學位之后，只要通過了律師考試即可獨立執業，同時也為后續被認為檢察官或法官提供了基礎。經過過年來的發展，法學教育者、法律職業者針對法學教育、法律職業二者的關系進行了重新定位，該發展變化經理了一個漸變的過程，從一開始法學教育被“高高掛起”逐漸發展為“評頭論足”，再到實現躬身參與，經過這個探索性階段逐漸形成了現代法學教育、法律職業密切關聯的互動型就業機制。

5.結語

通過回顧中國法學教育歷史我們可以發現，中國法學教育從開始恢復重建，到開始正視及探索法律教育規律，再到改革與發展，當前基本上形成了有中國特色的法學教育模式，中國法學教育不僅記錄了中國改革開放過程中發展的足跡，同時也體現了多年來中國文化、經濟及政治進步的成果，隨著改革開放步伐的不斷推進，中國法學教育獲得了令人矚目的成就，我們目前需要做的是，在肯定已經獲得的成績的同時，清醒的認識到當前該領域面臨的挑戰。

參考文獻：

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[3]李華.中國特色社會主義法律體系教育研究[D].云南師范大學， 2013.

作者簡介：

唐良艷（1981.10-）女，單位四川司法警官職業學院，職稱講師，學歷碩士研究生，研究方向偵查，證據學，法學教育等。