基于云端的小班化智慧教室實踐探索

葛文斌

【摘要】 焦點智慧教室學習平臺是以科學教育理論為支撐，利用互聯網、物聯網、大數據、云計算等新技術，以學生為中心，構建一個公平開放的、互聯互動的、智能高效的智慧課堂教學環境。為小班化課堂教學改革，改變小班化課堂生態提供了技術支撐，為關注每位學生的發展注入了新的活力和動力。

【關鍵詞】焦點智慧教室；小班化

隨著信息技術的發展，互聯網在我們的生活中已經無處不在，信息技術正在以日新月異的速度改變著我們的生活，豐富著每一個人的生活體驗，我們已經處于一個互聯網+的時代。當我們從一本教科書，一支粉筆；一臺投影機，幾張膠片；一臺電腦，一個ppt課件一路走來，不知不覺中互聯網正在改變著我們的教育生態，網絡化時代已經讓學習突破了時間和空間的局限性，云教育、云課堂深刻地改變著教學方式，變革著傳統的課堂教學模式。

“焦點智慧教室”學習平臺是以科學教育理論為支撐，利用互聯網、物聯網、大數據、云計算等新技術，以學生為中心，構建一個公平開放的、互聯互動的、智能高效的智慧課堂教學環境。焦點智慧教室融入小班化教育，為關注每一個學生，發展每一個學生提供了強有力的技術支撐，改變了學校的教育生態。小班化的課堂生態，為小班化課堂教學改革，實現每一個學生的發展注入了新的活力和動力。

一、基于云端的個體學習

1.課前自主學習

在焦點智慧課堂系統下，學生可以通過平臺，利用系統的海量資源進行課前的自主在線學習，并可以對自己的學習情況進行統計反饋，便于學生自我總結和反思。而且學生自主學習的情況可以通過系統反饋給課任教師，為教師后續的教學提供第一手的原始資料和數據。

2.課中主動參與

傳統的課堂中，往往以師生對話，教師提問，學生回答的方式展開教學，課堂往往成為少量優等生展示的舞臺，即使在強調關注每一個學生，提倡小組合作學校小班化背景下，仍有部分的學生在散失學習的參與權，教師也難以準確把握他們的學習狀況。在焦點智慧課堂技術手段的幫助下，學生通過點擊板自主的參與學習進程，學習反饋，人人平等。而且學生通過查看系統統計出來的數據，能了解到自己在班級的位置和水平，激勵和提高他們參與學習的積極性和主動性。特別在搶答和點讀這樣具有挑戰性的環節，學生參與的熱情更是高漲。如教學《燕子》這一課，上完課后，安排四道習題，有拼音辨析題，有字形辨析題，有課文理解選擇題，有課外知識拓展題。學生用點讀筆和點讀板，依次作答，人人參與，每做完一道題，進行反饋，直觀地呈現出課堂學習的效果。

3.課后自我拓展

在焦點智慧課堂系統下，學生在課后可以自主地、有選擇地進行拓展學習，對課堂學習進行課后的鞏固，完成線下作業的提交。在系統提供的學習社區里更可以與同學、老師進行互動交流，答疑解惑。

二、基于云端的師生互動

小班化教學區別于大班教學的主要特征之一就是使教師對每個生命個體的關注與呵護具有了可能性。而焦點智慧教室系統的使用，則讓教學中對每個生命個體的關注與呵護提供了技術手段的保證，讓理念更有效地轉變為現實。在使用中，我們感到在以下兩個方面體現得更為突出。

1.及時前置調整

在教學中，教師通過系統推送學生前置性作業，并通過系統及時、高效、全面地了解學生前置性學習的整體情況及個體情況?；诖私處熆梢栽谡n前及時調整教學方案，對個別化問題做到心中有數，便于課堂教學過程的中重點關注，普遍性及個別化情況的掌握，讓課堂教學更有針對性，實現教學的有效、高效。

2.即時全面反饋

以數學學科的傳統課堂來說，主要以口答、板演、作業實物投影展示等方式進行學生學習情況的反饋。這樣的反饋在小班的背景下往往也存在反饋面過窄、反饋延時等不足。而在焦點系統下，每位學生對應一個號、一支筆，學生就教師設計的反饋練習通過點擊板，輕觸筆端，全班及個體的學習情況及反饋結果立刻呈現在教師面前，為教師后續針對性的強化、個別化的指導，以及關注后進生提供即時基礎。

在學習百分數的書寫時，教師采用焦點系統中“電子白板”這一功能，請學生在ipad上寫百分數，其他同學在觀看的過程中提出不同的意見，突出了學生的主體地位，增強了學生的主動參與意識，形成了師生之間、生生之間的多維互動，增強了學生好奇心的同時也增強了學生的學習興趣。演示結束后，剩下的同學在自己的練習本上書寫百分數，教師此時拿著ipad隨時走動，用拍照功能及時將寫得好的同學的百分數通過投影展示出來，進一步進行交流反饋、矯正。

3.即時智慧分享

傳統的課堂上，教師常常通過投影儀、實物展臺呈現學生思維過程、學習成果，但每次只能展示一位學生的學習情況，較為緩慢低效。在焦點智慧課堂中，通過iPad可以即拍即投，且一次性可以投放四位學生的學習成果。這樣的功能更利于更多學生之間直觀的智慧分享，思維碰撞，實現師生、生生之間的高效互動。

三、基于云端的家校聯動

傳統的家校聯動，家長對學生學習情況的了解，需要家長與教師面對面的溝通。即便是借助電話、交流軟件的溝通，也是煩冗而緩慢的，存在信息交流的不對等和偏差，這些都不利于家校之間有效的合作，造成家庭教育和學校教育的脫節，配合的失調。

而焦點智慧教室則為家長提供了一個即時全面關注孩子學習的平臺。家長通過使用軟件客戶端，接收教師通過平臺推送的各類學習信息，即時了解孩子的學情狀況；可以即時和教師進行一對一的基于圖文、語音、視頻的溝通交流；接收系統自動匯總和分析后形成的個體學習報告，系統地掌握學生的學習情況，從而和教師共同幫助學生成長。同時，借助系統自動生成的家長群，家長之間可以形成虛擬的教育社區，便于相互之間的交流互動。

家長使用軟件客戶端的多項功能，仿佛親歷課堂，了解孩子在各門學科學習中的現實狀況，對孩子的學習情況做出準確的判斷，實現家庭教育和學校教育的無縫對接；在基于同等信息掌握的基礎上，家長可以和教師共同商榷教育的方式方法和具體問題的解決之道，真正形成家校聯動，形成合力。

焦點智慧課堂已經逐漸融入小班化課堂，不斷改變著教師傳統的教學方式，讓更多的學生從被動的聽講到主動的參與學習過程?！肮び破涫卤叵壤淦鳌?，基于互聯網，大數據的焦點智慧教室系統為小班化課堂教學改革的探索提供了新的思路和技術手段的支持，讓理想的小班化課堂教學生態在“互聯網+”的時代更具實現的可能性。