論幼兒操作游戲的重要性

宋燕翎

摘 要：對中國式教育來說，勞逸結合一直是從古至今都采用的教學方法。更何況，對于幼兒來說，其本身年齡小，思維活躍，如果只是枯燥的學習，只會帶來適得其反的效果。游戲是幼兒最為喜歡的活動，同時也是現在幼兒園教學的主要方法。但是，有一部分的幼兒教師怕麻煩、怕出事故，結果取消了幼兒玩游戲的權力。即使，允許游戲的進行，也會導致個人自由活動活動的間減少，集體活動增多。幼兒心定不定，正處于愛玩的年紀，所以這樣做，不僅不利于教學的進行，而且還不利于孩子的身心健康，影響未來的發展，甚至會導致有些孩子出現討厭上學的情緒。對幼兒進行游戲的教育，會在釋放孩子天性的同時，吊桶孩子的積極性和妝造型，有利于身心的健康發展。本文就幼兒操作游戲的重要行進行簡要地分析，并對如何進行具體的措施進行簡要地分析。

關鍵詞：游戲教育；幼兒發展；措施

人的天性本就如此，通過不斷的學習來獲得生活的經驗和知識。不能讀死書死讀書。幼兒更是一樣，孩子通過動手操作，來體會樂趣并會的各種本領，例如：堆積木、折紙，畫畫等動手游戲，來進行學習和創造。并且，幼兒在玩游戲的過程中，了解并遵守游戲規則，從而養成嚴于律己的好習慣。因此，幼兒操作游戲對幼兒本身的教育是十分重要的。

1 幼兒操作游戲的重要意義

游戲是最早的教育手段，也是以往教育的主要內容。游戲是幼兒生活最重要的組成部分，和童年時代形影不離。在幼兒的世界里一切事物都是新鮮的并且意義鮮明的。幼兒對自然和社會事務的理解是多種多樣的。正因為，游戲是幼兒日常生活的重要部分，所以，也成了教育兒童的主要手段。但是由于社會的進步，時代的發展，國家對于人才的需求也越來越多，近而加大了對知識的教育，忽略了勞逸結合。結果，導致了大量兒童厭學、逃學等情況的發生。

游戲也是教育的一種主要的形式，大部分認為，游戲是休閑娛樂打磨時間用的，僅僅是幼兒在學習之后的一種休息和完了，并不能用在正式教育中。但是，雖說游戲是娛樂的一部分，但是不應該把游戲和學習界限劃分的如此明確。幼兒操作游戲，不僅可以滿足孩子玩樂的心理還能通過游戲學習知識進行游戲與教育的結合。通過玩游戲，可以進一步觀察和了解幼兒的心性，因材施教的對幼兒進行教育。同時，在游戲的進行中，還可以對表現好的同學進行積極地鼓勵和表揚，尊重孩子的自尊心。且，通過玩游戲還可以拉近孩子們之間的關系，養成互愛互助的好習慣。

游戲和教育沒有高低之分，兩者是平等的關系。游戲與教學再有區別的同時，二者相輔相成，共同致力于幼兒的身心發展。游戲是一種自發的娛樂活動，而教育是為了教書育人的有目的的活動，二者看起來像是兩條平行線沒有交集，但實際上確實誰也離不開誰的局面。在幼兒教學的活動中，可以將知識與游戲相結合，調動孩子的積極性，集中幼兒的注意力，這對教育的開展和孩子未來健康的發展是極其有利的。并且，會提高幼兒園和老師聲望，在為學校提高經濟效益的同時，也大大提高了學校的口碑，也有利于學校和學生的雙向發展。

2 游戲的教育有利于幼兒身心的健康發展

游戲教育促進幼兒智力的發展。實驗表明：（1）游戲是包含了多種認知成份的復雜的心理活動。它是兒童的最佳學習方式。正因為游戲本身包含了豐富的認知成份，所以它能促進兒童的認知發展，促進兒童的學習。（2）游戲教育促進幼兒的身心發展。幼兒在一日活動中除了吃飯，睡覺以外都是在不停地活動。幼兒的這種活動可以說都是在玩。所以游戲是幼兒的生活，也是幼兒的一種工作。古代古希臘哲學家亞里士多德指出：“游戲對人的健康發展起著重要影響。”幼兒通過游戲體會到取得成功的快樂感，而且選擇自己喜歡做的事，在現實生活中做不到的事情在游戲里能做到，從而心理得到滿足。當然，幼兒參與游戲的過程本身就是一個運動的過程，如果在游戲教育中滲透適量的體育活動，就變成了身體鍛煉的運動了，能更好的促進幼兒的生理發育。由此看來，幼兒通過游戲得到成長和發展，同時認識和理解這個世界。（3）游戲教育增強幼兒的協調溝通能力。游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規則，也讓幼兒從新的角度看問題。游戲的規則，有的是明顯的規則，有的是隱藏的規則，幼兒必須按照規則控制自己的行為，學會用規則協調關系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規則，約束自己。使幼兒在游戲中學會與人交往、協商、謙讓、解決糾紛、遵守規則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足。

幼兒進行游戲活動具有自主性，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。在游戲中幼兒也不是成人愿望的執行者，他們是根據自己的需要和愿望來玩游戲的，教師應該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權，讓幼兒自己思考自己想玩什么、怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。同時在活動時，一些比較內向的、不太活潑的幼兒也會參加到活動里，并通過擔任不同的角色，在各個方面得到了鍛煉和發展，如開朗、活潑、友善、愛心、同情心等，教師在適當的時候給以引導，幼兒的性格將逐漸活潑開朗起來，而對于一些外向的，平時比較活潑的幼兒在游戲中，也能提高自己對于在游戲中學習知識的積極性。當然這一切都需要幼兒老師的正確引導，不能偏離了正確的方向。

日常活動中，幼兒教師在指導幼兒游戲時，要用心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或導演幼兒的游戲，這樣會不同程度地剝奪了幼兒在游戲中的自主性。游戲中只有讓幼兒根據自己的愿望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，才能使幼兒以自己的方式、行為將外部經驗內化成自己的經驗。因此教師要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制活動進程，自主決定活動的方式方法。這是教師指導幼兒游戲的關鍵。

結束語

在幼兒駕馭的過程中，采取教育與有相結合的方式，不僅有利于提高幼兒的智力和創造力，還對幼兒未來的身心將康發展起到重要的作用。為國家人才的培育打下了堅實的基礎，為復合型人才創早提供了可能。因此，在幼兒教育的活動中，游戲的存在必不可少。幼兒在學習中，進行游戲的操作，有利于培養幼兒的良好習慣，互愛互助，不驕不躁、嚴于律己的良好習慣。并且，在游戲中不怕困難的幼兒將來在事業上也會不怕困難，勇于挑起重擔。反之，處處依賴別人的幼兒對自己沒有信心，樣樣都希望別人幫助。教師或家長要經常鼓勵幼兒獨立完成事情，哪怕從點滴小事做起都能從中培養幼兒的自信，逐漸養成獨立完成任務的能力。

參考文獻

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