淺談開展幼兒園音樂欣賞教育的有效途徑與方法

葉榮秀

【摘 要】 我在組織引導幼兒音樂欣賞活動中的粗淺認識和體會，對于其中存在的問題，如在活動中如何才能更好地培養幼兒的音樂記憶力，以及運用怎樣的方法，才能更好地檢驗幼兒音樂欣賞的效果，這些問題都有待于我們在今后的活動中去不斷探索、努力提高，以求獲得更多的經驗。

【關 鍵 詞】 音樂欣賞；幼兒園；教育

音樂是一門聽覺藝術，也是一門情感藝術。幼兒園音樂教育在幼兒園全面發展教育中占有重要地位，而音樂欣賞則是幼兒整個音樂活動中一種較高層次的教育，它可以開闊幼兒音樂視野、豐富幼兒的音樂經驗、發展幼兒的音樂才能，并對幼兒藝術審美心理的形成和審美能力的發展以及身心和諧發展，都有著不可低估的作用。因此，在幼兒園音樂教育中，對幼兒開展多種形式的音樂欣賞教育活動，具有十分重要的理論意義和實踐意義。

那么如何在幼兒園開展音樂欣賞教育呢？幼兒音樂欣賞教育的有效途徑與方法有哪些呢？通過自己歷年來的音樂教學實踐，我認為幼兒園音樂欣賞教育活動可從以下幾方面著手：

一、為幼兒精心選擇音樂欣賞作品

由于幼兒的年齡特點，決定了他們雖非常喜愛音樂，但對如何理解和欣賞音樂幾乎一無所知，這就有待于老師去開啟他們的音樂智慧。在選擇幼兒音樂欣賞作品時，首先要注重作品的思想性與藝術性，其次應結合幼兒的生活實際及認知水平、年齡特點等，選擇幼兒熟悉及感興趣的音樂作品，同時采用多種多樣的欣賞形式來讓幼兒參與活動。

如在日常教學中，我發現幼兒大都喜愛歡快、活潑的音樂作品，但如果完全單一的讓幼兒欣賞這類音樂作品，則不能豐富幼兒的音樂常識及情感體驗。為此在中班段時，我便開始有意識地選擇一些不同情緒色彩的音樂作品讓孩子們欣賞，如我選擇了一首具有悲傷情緒的音樂作品——柴可夫斯基的《洋娃娃的葬禮進行曲》，這首曲子通過緩慢、低沉且有悲壯色彩的旋律，將幼兒帶入一種悲傷的情感世界，喚起幼兒的悲傷體驗，引起情緒上的共鳴，從而較好地激發起幼兒的同情心、愛心，學會去關心人、幫助人等。

實踐使我認識到，如何選擇音樂作品在整個音樂欣賞活動中既是基礎環節，也是一個不容忽視的重要環節，它將直接影響幼兒音樂欣賞的效果。

二、明確幼兒音樂欣賞教育的目的，立足幼兒音樂素質的培養

開展幼兒音樂欣賞活動，應該達到什么樣的目的，老師需要做到心中有數，要有明確的目標意識，切不可隨心所欲。音樂欣賞的目標應包括以下幾點：

（一）培養幼兒認真欣賞音樂的良好習慣

對音樂欣賞活動老師一定要提出明確要求，讓孩子們安靜認真地欣賞音樂，全神貫注的聆聽，并能結合老師提出的問題有目的地去欣賞并思考，同時老師要適當地運用語言、肢體等多種形式去引導孩子，促進幼兒對音樂的領會及理解，逐漸養成集中注意欣賞音樂的良好習慣。

（二）培養幼兒欣賞音樂的積極態度

引導幼兒無論是對老師要求欣賞的音樂作品，或是平常聽到的其他音樂作品，都要養成濃厚的欣賞興趣與良好習慣，并能進行與音樂作品有關的聯想與想象，從而進入音樂作品的意境，產生情感上的共鳴。

（三）培養幼兒感受音樂作品的內容美與形式美

在讓幼兒感受音樂作品內容時，還要考慮到音樂作品的特點。如一首歌曲孩子們很容易從歌詞中去感知內容，而單純的音樂作品不少是沒有具體形象或情節的，僅僅是表現一種情緒，這就要求幼兒只需感受到這種情緒，由情緒去進行自由聯想，進而感受作品內容。

音樂表現手段最基本的有節奏、節拍、力度、速度、旋律、結構等，這些音樂手段在表現音樂作品內容上有著極重要的作用。如前面所說的《洋娃娃的葬禮進行曲》，我根據樂曲的說明創編了一個悲傷的童話故事《小兔與小花》，通過故事情節，讓幼兒理解了樂曲內容，再通過反復欣賞，參與角色表演，讓幼兒辨認音樂表現手段，充分感受其緩慢、低沉、憂傷的旋律特征及情緒特點，再通過第二段性質與其截然不同的樂曲《新的洋娃娃》，來讓幼兒感受樂曲性質、結構、情緒等的明顯變化，加深幼兒對作品內容的理解，進而感受到音樂作品的內容美與形式美，達到較好的音樂欣賞的目的。

（四）培養幼兒對音樂的良好記憶力

為促使幼兒音樂記憶能力的發展，豐富幼兒的音樂表象，應要求幼兒對已欣賞過的作品，根據樂曲的片段或全部進行再認，并說出該作品的名稱等。因為幼兒音樂記憶力與整個音樂能力的發展有著密切的關系，通過重復欣賞音樂，有利于幼兒對不同性質的音樂作品進行對比和歸類，以達到從對個別樂曲感性上的認識，提高到對某一類樂曲的理論和概念上的認識。加之幼兒能認識常見常用的樂器，也有利于幼兒根據不同的樂器鑒別他們的音色，進一步感受樂曲的旋律特征等，更好地發展幼兒的想象力、創造力與表現力。

三、開展音樂欣賞教育活動的實際操作技巧

（一）準備工作

在確定音樂欣賞的題材和目標后，老師還須做大量的準備工作，包括：

1. 事先對音樂作品進行分析和練習。分析即分析作品所表現的內容、性質、情緒特點等，如旋律進行形態、節奏特點、節拍調式及樂曲結構等。練習指老師在必要的時候，需對某些音樂作品進行反復練習或親自演奏、演唱等，這樣會讓幼兒感到更親切、更易接受，也會給欣賞活動帶來許多方便。

2. 確定作品中幼兒應掌握的綱要，老師應根據教材的特點及幼兒年齡特點綜合來提出。如前面所提到的中班幼兒歌曲欣賞《有只小燕子》，可以提出如下綱要：（1）了解歌曲的內容及結構；（2）能感受歌曲性質、節拍、速度；（3）感受歌曲中鮮明的情緒特征。衡量幼兒是否到達綱要，可通過各種途徑，如觀察他們的情緒反應、面部表情、身體姿勢等。

3. 豐富幼兒與作品內容相關的知識及印象。可以在活動前進行或在其他活動中完成，這樣在欣賞活動中就易引起幼兒與作品內容相關的聯想與想象，從而幫助目標的達成。

4. 老師在做好以上各項準備的同時，還應充分做好物質上的準備。如具體的教玩具、圖片、實物、場景、音響設備、視頻等。這類物品準備得是否充分，將直接影響欣賞的效果，切不可忽視。

（二）具體教學程序與方法的探索

第一，讓幼兒自由探索音樂。通過設計組織與主題欣賞內容相聯系的一個活動，來激發幼兒興趣，此環節放在初始部分。如在欣賞《小兔與小花》時，主題部分我是通過讓幼兒對比欣賞柴可夫斯基的兩首曲子——《洋娃娃的葬禮進行曲》與《新的洋娃娃》來感受其截然不同的音樂性質、節拍、結構等。于是初始部分，我同樣選了一首外國作品《口哨與小狗》（因其有一定的連續性和內在聯系），讓幼兒自由探索，引導幼兒根據其性質、節拍等任意做各種小動物動作，為之后的活動埋下伏筆。

第二，幼兒感受音樂，激發情緒與情感。首先，在欣賞前老師作引導性談話，集中幼兒的注意力，使其在欣賞前心理上有所準備，把幼兒的思想情感引向與作品內容相一致的方向，引起幼兒的聯想與想象，產生形象思維。再通過反復欣賞，讓幼兒音響感知力提高，并能表述出對音樂的情感體驗及聯想與想象。其次，還可運用直觀教具的方法幫助幼兒理解和感受作品內容，促成目標的達成。

第三，幼兒主動實踐，學習音樂，引導幼兒創造性表現音樂，深化審美效果。當幼兒對音樂作品欣賞到一定程度時，可提出新的要求，如隨樂擊拍，進一步感受音樂的節奏、速度、力度等變化；或聽音樂繪畫，表現對音樂的感受、理解及審美；或即興表演，用動作來解釋音樂、感受音樂的情緒特征，理解音樂內容，充分發展幼兒對音樂的審美表現力。

第四，引導幼兒對作品作出審美評價。如是否喜歡這首音樂作品？為什么？最后老師給予正確評價，加深幼兒的印象。

第五，鞏固幼兒的音樂興趣。此活動放在結束部分，可結合主題，設計與主題、內容緊密相關的游戲方式，讓幼兒參與其中，使他們對音樂始終保持良好的興趣。

綜上所述，我在組織引導幼兒音樂欣賞活動中的粗淺認識和體會，對于其中存在的問題，如在活動中如何才能更好地培養幼兒的音樂記憶力，以及運用怎樣的方法，才能更好地檢驗幼兒音樂欣賞的效果，這些問題都有待于我們在今后的活動中去不斷探索、努力提高，以求獲得更多的經驗。

【參考文獻】

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