情感教育在技校德育課教學中的必要性

季軍

隨著社會的快速發展，對人才的需求量不斷增多，技校是為社會輸出技術型人才的重要場所。德育課是技校教學的關鍵課程，但是從技校德育課教學現狀可以看出，教學中還存在很多問題。在新課標下，教師可以采用情感教育模式，多關注學生的情感變化，并通過情感教育來提高學生學習德育課的熱情和積極性，進而提高德育課教學質量，促進學生的成長和發展。

在德育課教學中，教師展開情感教育可以為學生營造良好的學習氛圍，增強學生對所學知識的理解和記憶，也為師生溝通搭建了橋梁。對此，教師必須結合學生的特點和實際情況合理制定隋感教育方案，實現有效教學。

情感教育在技校德育課教學中的必要性

如今，技校的數量不斷增多，很多技校都在面臨招生難的問題，而且最終進入技校的學生很多都是因為考試成績不理想，這部分學生開始產生自暴自棄的心理，他們對自己的要求不斷放低，但是內心又非常脆弱，還怕被別人看不起。技校學生正處于成長和發展的關鍵時期，技校開展德育教育對于學生的成長有著至關重要的影響。技校德育課的教學目標不僅是為學生傳授知識，更多的是塑造學生的情感，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在課中應用情感教育實際上就是要求教師要多關愛學生，站在學生的角度看待問題，多為學生考慮，平等的對待每一位學生，尊重學生的個『生和特點。但是技校德育課開展過程中還存在很多問題，主要表現在以下幾點：一是教學內容單一，二是課堂教學效率低下，三是教師教學觀念傳統，四是學生學習的熱情和積極性較低。在技校德育課教學中，教師過于注重對教材知識的講解，沒有體現出“德”，也沒有關注學生在課堂上的情感變化。情感教育在技校德育課中的應用可以幫助學生養成良好的學習習慣，保持積極樂觀的態度。

情感教育在技校德育課中的實施策略

構建和諧的師生關系。在情感教育下，教師必須改變傳統的德育課教學理念和教學模式，結合學生的特點合理制定德育課教學方案，豐富教學手段，優化教學內容，為學生營造良好的課堂氛圍，以此來提高學生學習的熱『青和積極性。在教學中，教師還要對自身的角色進行重新定位，教師需要從教學的主導者轉變為教學的引導者，學生才是德育的主人，學生必須積極參與到教學中，并讓學生認識到學習德育課的重要性。除此之外，在情感教育下，教師要多與學生進行溝通交流，也要多為學生提供課堂回答和提問的機會和時間，構建和諧的師生關系。德育課教師還要以身作則，起到榜樣的作用，以情動人，最終實現德育課教學目標。在德育課教學中，教師要多鼓勵學生，減少批評性的語言，多與學生交談，了解學生學習中遇到的困難，切實幫助學生解決學習中遇到的困難，增強學生的自信心。

分層提問。很多技校學生的考試成績不理想，這在一定程度上降低了學生學習的信心。在情感教育下，德育課教師必須做好充分的教學準備，對教材展開深入研究，而且要分析出教學中的重點和難點。課堂提問是師生互動的關鍵手段，也是實施情感教育的關鍵手段。教師一定要合理的運用課堂提問技巧，不能盲目，更不能心急。不同的學生特點不同，學習能力也有所差異，教師必須結合學生的特點進行分層提問。對于基礎比較差的學生，可以設置一些難度較低的問題，增強學生學習的自信心。對于學習能力比較強的學生，可以適當的提高問題的難度，讓每位學生都能真正參與到教學中，堅持“以學生為主”的教學理念，促進學生的成長和發展。

多與學生家長進行溝通。父母是學生的第一任教師，家庭環境對于學生的成長和發展有著至關重要的影響。在情感教育下，德育課教師要多與學生家長進行溝通交流，了解學生的成長環境和家庭教育理念，并幫助學生家長調整教育方式，家長需要與教師共同努力。隨著社會的快速發展，人們的生活節奏不斷加快，生活壓力也在不斷加大，很多學生家長平時l亡于工作，沒時間關心子女，甚至直接把子女送到爺爺奶奶身邊，父母與子女之間缺乏溝通，這部分學生的自卑心理會比較強。在條件允許的情況下，教師可以到學生家里進行家訪，把學生在學校的情況告知給家長，與學生家長一起探討情感教育方法。家長也要多鼓勵學生，讓學生對自己未來的發展充滿信心，不要讓學生產生自暴自棄的心理。

情感教育在技校德育課的應用對教師的專業水平和綜合素養提出了較高的要求。教師不僅要掌握專業知識，還要了解心理學。必須不斷參加專業化培訓，豐富自身的知識儲備，積累教學經驗，提高自身接受新知識和新事物的能力，進而提高自身的專業素養，滿足情感教育需求。

德育課是技巧教學中不可或缺的課程，情感教育在技巧德育課中的應用可以提高學生的學習熱情和積極性，也可以幫助學生樹立科學的人生觀和價值觀，促進學生的成長和發展。情感教育實際上就是要求教師堅持“以學生為主”的教學理念，站在學生的角度看待問題，切實幫助學生解決學習中和生活中遇到的實際問題，學生才是德育的主人，學生必須積極參與到德育課教學中，并讓學生認識到學習德育課的重要性，增強學生的自信心。在德育教育中，家長需要和教師一起努力，這就需要教師多與家長進行溝通交流，針對情感教育中存在的問題采取調整對策。家長要對關心學生，陪伴學生，讓學生感受到來自父母的愛，在學校，教師也要多鼓勵學生，平等的對待每一位學生，尊重學生。教師還要以身作則，起到榜樣的作用，以情動人，最終實現教學目標。教師必須豐富教學手段，激發學生的學習興趣，提高德育課教學質量。

（作者單位：杭州第一技師學院）endprint