高等職業院校建筑設計專業學生創新創業能力培養的探索與實踐

吳劍鋒　郭婭　吳巍

摘要：在我國的就業問題中，就業質量差與就業難度高是重要的問題之一，解決的方式就是鼓勵學生進行創業，那么，如何培養學生創業的能力就成為主要的問題，文章就根據高等職業院校建筑設計專業學生培養創新創業能力的意義以及探索和實踐的方法進行了探討。

關鍵詞：學生創新創業能力的培養； 意義； 探索與實踐

高等職業院校對學生進行創新創業能力的培養，是符合現今高職教育的思想與特點的，通過培養學生創新創業的能力，能夠緩解畢業生的就業壓力，能夠符合人才培養模式改革的需要，加以不斷地探索，配合多種的實踐方法，進而可以行之有效的將學生創新創業的能力與意識培養起來。

一、培養學生創新創業能力的意義

（一）緩解畢業生就業壓力

現今，畢業的學生面臨著嚴重的就業問題，這已經成為整個社會密切關注的重要問題之一，在經濟發展的同時，政府將高校畢業生的就業問題作為國家的首要問題與重中之重，落實與解決高校畢業生就業難題成為了重點項目，雖然在研究生擴招、征兵入伍及三支一扶等輔助就業手段的產生下，取得了一定的成效，可是，隨著畢業生的連年增長以及數年畢業生的累積，使得畢業生待業的人數逐年遞增，與此同時，學校培養學生創新創業的能力，使得社會萌生出更多的畢業創業軍，能夠有效的緩解就業壓力。

（二）符合人才培養模式改革的需要

高校的連年擴招，使得畢業生逐年增加，畢業生畢業后的壓力隨之增強，畢業生在社會上的就業質量，關乎著學校的生存和發展的聲譽，因此，為了保證高校擁有可持續發展的能力，高校進行了教育思想的轉變，改革了培養人才的模式，將創新創業的的就業模式作為主導，使學生能夠擁有全面發展的思想理念，促使高校能夠配合現今人才培養模式的改革。

二、培養學生創新創業能力的探索與實踐

（一）改革教學方法及內容

高等職業院校課程是實現教育目標的重要載體，在教學活動及培養人才中有著巨大的意義，在對高等職業院校建筑設計專業學生創新創業能力的培養時，應對課程結構加以改善，對教學方法及教學內容加以改革，在注重技能與拓寬領域的同時，不斷地深入思考課程之間的內在聯系，達到理論與實踐相結合，專業課程與創業課程的有機結合，能夠使學生既能掌握基本理論知識，也能通過實踐增長知識，進而增強教學的效果，同樣，應設立與創新創業相關的課程，促進學生全方面的發展，邀請專業人士參與創新創業能力培養的課程，給予學生更專業的創業知識，從而使學生對于創新創業的意識觀念得以加強。

（二）重視個性化教育

嚴格意義上說，個性的發展與創業品質的形成擁有同時性與共生性，是不能完全的進行區別開來的，所以，個性化教育與創新創業教育是緊密相連的，在開展個性化教育的同時要積極開展創新創業教育，積極探索能夠提高學生創新創業能力的方式方法，從而增加學生的創造力，要尊重每一個學生的個性化發展，運用多種方法途徑，培養學生的創造力，啟發學生的創新力，在正確的價值觀下，積極引導學生樹立健全的個性品格，進而培養學生創新創業的能力。

（三）加強創業基本素質培養

強化對高等職業院校建筑設計專業學生創新創業能力的培養，需要從加強學生創業基本素養著手。首先，要培養學生的創業意識。將原本的被動就業轉為主動的創新創業，將以往的過分安于現狀的心理觀念轉為勇于自主創業的積極思想，建立學生可以進行自主創業的新思想，在學習與授課中都加以鼓勵學生，增強學生的自信心。其次，注重培養學生積極健康的創業心理，這是創新創業的必備條件之一。老師要積極培養學生積極進取的學習與生活態度，使學生在今后社會中對人與事都能保持積極向上的態度，同樣，增加學生自主的創新創業能力，在克服自身不佳的心理素質的同時，要養成健康的創業心理，對未來可能發生的一切保持平常心，在艱苦耐勞的精神下走向創新創業的的成功之路。第三，要培養高等職業院校建筑設計專業學生擁有良好的組織與管理能力，這是輔助學生能夠進行創新創業的先決條件，學生能夠在創業的過程中，有著積極的帶頭作用和領導力，不僅要具備高標準的專業知識，也要學會經營自己的企業，能夠保持團隊的良好協作與管理組織，才可以使得創業之路擁有更為順利的明天。

（四）增加多樣化訓練

在加強學生創業意識與創新創業精神的同時，通過正確的引導，使學生加強對創新創創業能力的培養，將課堂的教學和多樣化訓練加以結合，從而開展創新創業教育，鼓勵建筑設計的學生將更多的創造性融入到各類實踐與組織活動中，比如舉辦建筑設計方面的創新創業的講座，增強學生的創業意識，提供給學生更多的靈感。

三、結束語

綜上所述，高等職業院校建筑設計專業學生創新創業能力培養的意義深遠，而根據對其的探索，也形成了可以促成學生此能力培養的實踐方法，對學生今后進行創新創業有著深刻的重要作用。

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