幼兒園設計中思考的問題

張宏強

【摘 要】本文對幼兒園建筑設計作了概述，重點對色彩設計、用房組合設計、活動場地的設計等內容進行了介紹，通過加強幼兒園設計中的問題思考，可進一步提升設計水平，滿足幼兒園建設、發展的需要。

【關鍵詞】幼兒園；設計；建筑；室內

幼兒園建筑主要針對三至六周歲的幼兒，其重要性不亞于小學，因而在功能設計、空間構成、建筑組合、造型及細部處理等方面均有其特征及需求，并且其要求在設計時應充分結合幼兒保育與教學工作的需要，以為幼兒提供一個健康快樂的場所，使之成為孩子們的花園。

1 幼兒園建筑設計

從教育的觀點來說，幼兒教育是通過孩子們在玩耍中的熟識，以及實際探索活動中的學習完成教育的目的，而這樣的行為對建筑來說，應該是對環境的創建及空間的塑造；以幼兒生活規律為基準，需創造出良好的室內教學環境、舒適的休憩氛圍及豐富的室外活動空間；以幼兒成長為基準，應創造出陽光充裕、清新宜人、衛生及防疫均滿足要求的良好環境；而以幼兒安全為基準，應創造出家長放心、老師省心、幼兒開心的優越環境。

1.1 幼兒園建筑基地選擇

在城鎮住宅區，首先要考慮幼兒園對周邊服務半徑不宜大于500m，并且在此基礎上，幼兒園基地應遠離各種傳染、污染的建筑物，并應滿足相關衛生防護的標準，以使家長接送足夠便利，避免交通流線互相干擾，同時幼兒園還應滿足有充足的日照和良好的通風條件，而作為幼兒嬉戲玩耍的室外活動場地，也需有足夠的陽光和良好的通風條件。其次在城市街區，幼兒園的基地不應與公共娛樂場所、商場、批發市場等人流密集的場所相近設置，在滿足以上要求的同時，建筑設計還應將幼兒園設計得活潑新穎、富有特色，這樣即可成為區域的一個重要標志，同時也可為城市景觀中的獨特風景線。

1.2 立面設計

首先根據幼兒園建筑的特點，外立面用材用色、窗墻比、功能性均應滿足幼兒園的使用要求，同時幼兒園平面設計應以幼兒生理、心理的需求為出發點，使平面走向突出其開放性原則，而空間設計上則需突出趣味性原則，以充分激發幼兒的自主性和自發性。其次在滿足了以上要求的同時，在設計時還應有足夠的使用面積、合理的體型與尺寸，以適應幼兒進行多種活動的需要，并且各功能之間應滿足幼兒教育模式及幼兒行為特征，做到豐富而不雜亂，有序而不刻板。

1.3 日照與朝向

由于幼兒身體的抵抗力較差，對天氣的冷熱變化比較敏感，且日照對于幼兒的健康起到了一定的積極作用，因此設計時一定要保證建筑的日照朝向。首先在整體布局方面，如受基地朝向的限制，為盡量減少土石方量，同時又滿足建筑的日照要求，幼兒園的建筑布局應順應地形和周邊道路的走勢，一般采用東南向的布局，并將住宿用房應平行于東西軸線布置，辦公用房和配套用房，則位于東西軸線的一側，這樣的布局可保證住宿用房有良好的日照，避免西曬。其次在幼兒園建筑內部功能布局方面，應將臥室布置在東南向，以保證臥室在冬至日有充足的日照時間，臥室的窗戶尺寸為1200mm×1200mm，并且考慮到幼兒上下樓梯時對光線的要求較高，因此在設計時可將樓梯間布置在建筑外側，并開直徑為2100mm的洞口，上部開1200mm×1200mm的窗戶，以保證樓梯間內部光線充足，防止意外情況發生。

2 幼兒園室內設計

2.1 界面與地面設計

幼兒園室內空間的界面在因素上存在一定的區別，如高度、透明度等對幼兒的安全感有著直接影響，因此為使幼兒彼此之間的交流更加方便，室內界面的設計應在高度和穿透性上融入一些變化，并且需要特別注意的是，界面不應當影響到幼兒教師的視線對整片活動區域的掃視。其次在對室內地面進行設計時，安全是必須充分考慮的問題之一，因此地面的鋪裝材料除了要便于清潔之外，還不能有過于突出的花紋和接縫，以免幼兒在活動中摔倒碰傷，同時幼兒在室內的體驗多集中在地面上，而通過地板的圖案、顏色、質地等變化，可實現對室內空間中的路徑和區域的定義，便于設計中對地板平面進行適度的改變，以創造出一些凹面、凸面或是波浪形地面，同時除了能夠增加室內空間定義之外，還能為幼兒提供活動的機會。

2.2 建筑造型、色彩的設計

在幼兒園室內空間中，幼兒是空間的使用者，因此在顏色的選擇和配置上，應當以幼兒的喜好為主，而年齡段不同的幼兒，對色彩的喜愛會有所區別，因此設計時可按照大、中、小三種班級類型進行顏色配置，但需要注意的一點是，無論怎樣搭配顏色，都必須遵循和諧的原則，并且要適合幼兒園室內不同房間的使用功能。例如臥室的色彩要以淺色系為主，當幼兒身處其中時會變得沉靜，有助于睡眠，而活動室的色彩要鮮艷一些，以盡可能迎合活躍的氛圍。

長期以來，人們普遍感到幼兒園建筑造型簡單、貧乏。隨著人們生活水平的提高，在精神方面的要求也越來越高，人們不再滿足于那些方盒子、條形窗式的幼兒園建筑，需要更多富于變化，個性突出的幼兒園新形象的出現。這就要求建筑師不能僅僅停留在建筑功能的設計上，形式服務于功能對幼兒園來說是不適用的。我們應該將功能與造型結合起來設計，將兩者放在同樣重要的位置上，設計出更多新穎的，受小孩歡迎的建筑來。

建筑造型包括建筑的體型、細部的設計、色彩的運用等方面。建筑的體型是整個造型的基礎。對于幼兒園來說，體型也是一個很重要的概念。幼兒園建筑層數不能太高，一般不要超過三層，整個體型應該盡量舒展些，這樣不會對幼兒有壓迫感，更符合幼兒的生理尺度。體型還應該有一些高低錯落，使之更加豐富，產生活潑的效果。細部及色彩設計對于幼兒園建筑造型是非常重要的一個環節，設計得好可體現幼兒園建筑的特征，使人一看就知道是幼兒園而不是其它建筑。這種建筑的識別性對于幼兒園建筑顯得尤其重要，它會給幼兒一種被接納的心理狀態，使幼兒能喜歡上這棟建筑。因此，細部色彩的設計一定要符合幼兒的心理，尺度不能太大，色彩不宜鮮艷，而且不能過于凌亂。細部只是起點綴的作用，過于夸大尺度，頻繁使用只能造成喧賓奪主。色彩的運用要適當，大面積色彩還是宜清淡，而局部鮮艷奪目的色彩也是必不可少的。整個色彩效果要做到明快、自然。另外，幼兒園入口的造型設計必須倍加重視。

2.3 用房組合設計

幼兒生活用房、服務用房及供應用房這三部分，既相互聯系又具有獨立性，在這樣一個有機的整體中，幼兒生活用房的功能區占據主導的地位，服務用房和供應用房的功能區為從屬的位置，而位置關系的不同，其平面構成方式也不同，主要有集中式和分散式兩種。其中，集中式是把三大部分都集中布置于主體建筑內部，但無論如何集中布置，都要確保幼兒生活用房的通風、采光、朝向的要求，其要求生活用房應處于用地中最佳的位子；服務用房則應設計在主體建筑的前端，并應與幼兒園的主入口接近；而供應用房應設置在主體建筑的后面，并且和幼兒園的輔助出入口較為接近，這樣的平面組合方式能有效節約用地，使得幼兒園三個功能部分之間的聯系十分方便。其次分散式是把三大部分的功能區進行獨立的設置，其中，服務用房最好設置在幼兒園的入口處，以方便每天的晨檢及與外界的聯系；供應用房應設置在用地較為偏僻的地區，其能夠自成一區，但要接近幼兒園的輔助入口，以方便貨物進來，垃圾倒出。但這樣的平面組合方式，因為建筑的布局過于分散，并且占地面積較大，三者之間聯系不夠方便，尤其是在雨雪天氣，因此最好要設置廊道，但是這樣又會增加交通的面積，所以設計人員需對這一問題著重把握。

幼兒園對于幼兒來說，是屬于他們自己的“小世界”，它包含若干班的單元，廳堂、行政、輔助用房以及綠化庭院、游戲場地等。

多年來幼兒園的建筑平面形式盡管千差萬別，但基本上屬集中型與分散型兩種，其各有優缺點。然而社會科學的發展也不斷滲透到建州設計中來，“自由式”的設計形式越來越被建筑師們接受，因為它充分體現出幼兒園建筑與居住其中的小主人性格相吻合的特點。不管是哪種設計形式，它都應該理順幼兒園各個環節之間的關系，將使用功能不同的房間區分開來，使他們即互不干擾，又聯系緊密，線路清晰，分工明確。

根據使用功能的要求，將幼兒園大體分為生活用房區，服務用房區。只有明確了這三個分區相互關系之后，才能將不同使用要求的房間組合在一起，做到使用方便，相互分隔無干擾，緊密穿插又條理，提高幼兒園的使用功效，同時便于管理。在協調好功能的前提下，幼兒園內部的環境設計也是非常重要的，由于甘肅屬于溫帶季風氣候，干燥，氣溫日較差大，光照充足，太陽輻射強。受這些天氣因素的影響幼兒的活動受到限制，同時一些自然元素在實現時也受到了一些限制，因此設計時要合理規劃室內共享空間和游戲空間；強調過度空間的利用；室外景觀室內化。

3 活動場地的設計

幼兒活動室的平面形式可以設計成矩形、方形、六邊形、八邊形、扇形及局部曲折形等，矩形、方形平面形式有利于家具的布置，且結構簡單，施工起來也更為方便；而六邊形、八邊形及扇形等平面形式，則更符合幼兒的心理特征，可使活動室顯得更為活潑，當然也可采用多種形式的組合，同時對于活動室內家具及其它設施的設計，應考慮避免尖銳的棱角，最好全部做成圓弧狀。其次集體場地是幼兒們進行各種集體活動，如賽跑、跳舞、球類游戲的區域，在設置集體活動場地時，應當設置長度在30m左右的直線跑道，并且還應滿足幼兒圍合成圓形進行集體活動所需的面積。另外戲水池是幼兒戲水的區域，在炎熱的夏季，戲水池是幼兒們最喜愛的活動場地，也正因如此，使越來越多的幼兒園將戲水池作為室外的配套設計，而在對戲水池進行設計時，需注意：（1）池子的面積要適中，且應當同時滿足兩個班級幼兒使用，深度不得超過0.3m；（2）池底要平整，底面的鋪裝材料不要用過于光滑的材料，以免幼兒玩耍時滑到。

4 總結

總之，兒童的教育與成長關系到我國的未來，所以對于幼兒園的設計也應配合教育模式進行不斷地探索，使建筑能夠更加適應兒童心理發展，同時設計者應累積經驗，不斷探索，努力設計出能夠適應兒童良好發展的幼兒園建筑，以為我國教育事業做出積極的貢獻。

【參考文獻】

[1]馬春梅.現代幼兒教育對幼兒園建筑設計的要求[J].低溫建筑技術，2008（06）.

[2]周海妹.對幼兒園建筑設計的幾點體會[J].中華民居（下旬刊），2013（06）.

[3]趙曉光主編.《民用建筑場地設計》.中國建筑工業出版社.

[責任編輯：朱麗娜]