中學物理興趣教學之我見

趙盈

物理科，一向以來被認為是一門很難的學科，許多學生不愛學習物理，很多學生認為：物理又難又沒意思，學它干嘛？難道說，物理就是這樣一門枯燥的學科嗎？當然不是.其實物理是一門十分有趣的學科.但為什么那么多的學生對物理提不起興趣來呢？究其原因在于教學的方法和目的出了問題.

以前的教學方法，目標只是定位于知識的傳授，注重學生更有效更快速的掌握考試所需的知識；而新課程理念下的探究式教學，不只注重知識的傳授，技能、情感、價值觀同等重要，更注重培養學生的主動探究意識和能力.所以這就對我們的教學方法提出了新的要求，絕不能再沿用過去的生硬的教學模式，而是要用靈活的教學方法和科學的教學手段來傳授知識，讓學生親切地感受到物理鮮活的生命力.那么該如何做呢？

一、讓實驗來激發物理學習

在教學中，經常聽到許多學生對物理的反映，“太難學了！”“別提了，煩死啦！”“物理，無味，不想學，我喜歡音樂！”我曾經問過學生更喜歡哪一科，他們都覺得歷史、音樂更好些.為什么讓他們覺得物理枯燥、難學？而更喜歡歷史、音樂呢？經過一番思考之后，我終于明白了，歷史、音樂情節多變，形式多樣，內容豐富，引人入勝，從一開始就緊緊的吸引住了學生.也就是說，這些科目通過自身特點激發了學生的學習興趣.記得一位著名的科學家曾經講過“興趣是開啟知識殿堂的金鑰匙”.或許有人會說物理本來就是枯燥的.只要掌握那些定理、公式就可以了.

其實不然！只要注重教學方法，采用適當的教學方式，物理同樣可以是非常有趣的！看完下面的例子你就能明白.

有一位老師在上物理課的時候提出了一個這樣的問題“同學們，我們平時燒水時，用什么來裝水？”“當然是水壺啦.”“那么水壺是什么材料做的呢？”“當然是金屬的了.”“如果用紙可以嗎？”“哈哈，不可能，紙包不住火，老師你講神話故事嗎？”“那好！我們來做實驗看看吧！”于是老師拿來一個用牛皮紙做的盒子，并向盒中加入一定量的水，用酒精燈加熱.“請大家猜一下，能把水燒開嗎？”這時，學生都滿懷好奇，都在關注著老師的實驗，然而奇怪的事發生了，水被燒開了，而紙盒卻沒燃燒…….結果全班學生對物理的學習有了濃厚的興趣.試問，這樣的教學方式學生還會覺得枯燥無味嗎？會覺得物理無趣嗎？

二、與生活緊密聯系

學習了許多年的物理，留在記憶中印象最深刻的只是許許多多的繁瑣的定理、難記的公式以及許多合乎邏輯性的推導、復雜的推導過程…….這一切似乎構成了大多數人對物理學的記憶.物理學真的是這樣子嗎？并不是的！這只是以往的教學方式導致的后果.其實物理學是豐富多彩的，是看得見摸得著的，并不只是枯燥的公式，它就活生生的在你的面前，在你的生活之中.不信你看：

小鳥為什么能安全的站立在高壓線上，而人就不能呢？為什么天空是藍的？飛機為什么會飛上天？為什么船那么重卻能浮在水上，而石頭卻會沉入水底？汽車的輪胎為什么有花紋？插頭上的小孔有什么用？為什么鏡中會有人的像？電冰箱為什么可以制冷？電視機為什么會有圖像？手機沒有電話線是怎樣實現通訊的？我們為什么能在互聯網上看到世界各地的現場直播？……這一切都與物理學息息相關，想知道嗎？那么，學習物理吧！讓物理真正的能和生活聯系起來，用生活來演繹物理，讓它來構成學生們對物理學的印象吧！

三、學與問不分家

在實際的教學工作中，許多教師都犯過這樣的錯誤，只鼓勵學而疏于問.“學問、學問”，學與問不能分家，問是為了更好的學.許多老師不鼓勵學生問，究其原因不過三點：1.怕被學生問倒而失了面子；2.怕打亂了教學時序，無法完成當日的教學工作；3.怕一些搗蛋份子乘機作亂.本人認為，教學相長，被學生問倒不但不丟面子，反而是一件好事.因為這樣，我們就能認識到自己的不足，知道自已知識的欠缺，教然后知不足，從而大大加強自已的業務能力.而且我們能更加了解學生的具體情況，提高他們對學習的熱情和興趣.教學的目的在于使學生養成獨立思考的解決問題的能力，我們不但要鼓勵學生課上多問，更要鼓勵學生見縫插針地尋根問底，這才是教學應有的態度.

四、培養學生的自學能力，授之方法

“接下來，是見證奇跡的時候”，相信大家都知道這就是臺灣著名魔術師劉謙老師常用的口頭禪，他的魔術給人以出神入化、神不知鬼不覺的驚喜、神秘感覺，深受人們的喜歡.一次，他在參加節目表演的時候問現場的觀眾要他表演什么魔術，有的要他表演撲克魔術，有的要他表演穿越魔術，有的要他表演雞蛋合并魔術，有個年輕小伙子說要劉謙的雙手，劉謙老師笑了一下，明白他要的是什么，是魔術的法術.教學也一樣，教師的任務是教會學生怎樣去學，而不是要學生今天要學會什么.我們不能夠總跟在學生身邊，路還是要靠學生自已去走的.那么該怎么辦呢？授之與方法，培養學生的自學能力是最終的選擇.俗語說的好“師傅領進門，修行在個人.”教師應該引導學生掌握學習方法，就像魔術師劉謙老師教會年輕小伙子一樣，唯有這樣的教學才能使學生受益無窮，才能培養出真正的創造型人才.

物理學是一門自然科學，就像一座科學的寶庫，學生既是寶庫的探索者，也是寶庫的建設者.物理教學應該使學生成為學習的主人，幫助學生找到打開科學寶庫的鑰匙.讓物理教學生動活潑起來，使學生們快樂地學習！了解學生的愿望所在，抓住學生的興奮點，把學生的學習興趣調動起來.我們只有促進學生更好的學習，更好的掌握知識，才能培養出創造型人才.綜上所述，物理學源于生活，又用于生活，只有讓它與生活緊密聯系才能引人入勝.讓物理走進生活，用生活來演繹物理吧！