小學班主任工作存在的問題

吐爾遜姑麗·艾力

摘 要：小學班主任作為學校基礎教育的重要支柱，其專業水平和素養直接影響著小學生的成長，目前小學班主任工作量繁重且教育工作的落實難度大。本文從小學班主任工作的原則與存在的問題進行深入分析與探討，進而提出相對應的解決措施，為小學班主任工作的順利開展提供一些參考。

關鍵詞：小學班主任；工作；問題；對策

小學班主任是班級教育工作的領導者，學?；A教育的組織者，更是與各學科教師、學生家長溝通聯系的中樞環節。小學班主任除了校園學習的工作外，更要對小學生進行性格、心理的疏導。這要求小學班主任必須具備較高的道德標準、專業水平以及管理能力，隨著小學基礎教育建設的發展，我們可以發展小學班主任在實際工作中仍然存在著非常嚴重的問題尚未得到解決。

1班主任管理工作概述與原則

1.1班主任管理工作概述

班主任管理是小學教學工作的核心構成內容，提高小學班主任管理有助于加強小學教學的質量與效率。班主任管理是由教師與小學生之間的互相管理展開教學，使小學生能夠更高效的吸收知識。在教學過程中班主任和小學生都有各自的任務需要完成，班級作為小學生學習的核心教學組織，其本質是為了教學任務的順利進行，樹立以小學生感受為中心的教學理念，推動小學生德智體美勞全面發展。

1.2班主任管理工作原則

樹立以小學生感受為中心的教學理念，教程制作要從小學生的興趣與實際學習情況出發，建設新型教育體系。班主任管理的目標是開啟小學生智力與自我思考能力，通過小學生自身學習來提高教學質量。班主任要將課堂教學與課后管理有機融合，激發小學生學習主動性，高效的提高教學效果。

樹立師生互動的原則，班主任管理是班級管理工作的引導者和監督者，小學生的配合是實現管理目的的基礎條件，所以，在班主任管理工作中要提高班主任與小學生的交流互動，班主任及時了解小學生的心理狀態，有效的提高管理效率與教學效果?？茖W的管理方法是以小學生學習興趣為著手點，結合實際教學內容，選擇新穎的管理方式來帶動小學生的學習積極性。

2小學班主任工作存在的問題

班級是小學教學工作展開的主要地點，班主任則是教學工作的組織者、監督者以及引導者。小學班級是由家庭背景不同、性格喜好不同的多個小學生共同組成的，這導致在教學活動開展中會出現各種各樣的問題，這就需要班主任及時進行溝通與調節。由于班主任工作具有涉及的范圍較廣，管理對象較多且復雜等特征，使得班主任工作具有很大的難度。

2.1過于重視理論，忽視能力培養

現階段小學教學模式還是以教師為主，小學生被動學習知識，在課堂教學中嚴重忽視了小學生是學習的主體，出現只展開書本教學而忽視學生是否學習到位的問題，不重視學生能力的培養。隨著教學模式的改革升級，開始提倡以小學生為主的教學理念，重視培養小學生的自主學習能力，但是在實際教學中仍存在著教師專業素養低、對小學生自主學習引導力度不夠、沒有足夠的空間和時間讓小學生進行自主學習，小學生學習管理方法老舊等問題。

2.2班主任與小學生之間溝通不到位

和諧的師生關系是實現班級管理和班主任工作順利開展的基礎條件，可是目前小學教學仍然沒有認識到小學生主體性的重要性，師生管理一直處于嚴肅緊張的狀態，嚴重阻礙了班主任工作的進程與質量。

2.3班主任工作缺乏民主性

至今而言，班主任管理要求小學生對教師絕對服從，教師是班級管理的領導者，學生沒有表達自己想法的機會，對班主任的管理存在抵觸心理，導致班主任工作難以展開。

3改善小學班主任工作的措施

3.1樹立科學的管理理念

一方面，小學班主任要不斷學習科學合理的新型班級管理知識，樹立科學的管理理念，對班級管理模式進行改良升級，仔細觀察小學生的心理狀態和學習情況，及時與小學生溝通，拉近與小學生的心理距離，為提高班主任工作進程奠定基礎。另一方面，要將班主任工作和小學生學習需求有機融合，班主任可以引用先進科學技術來提高管理方法，強化班級管理的質量。

3.2改善班主任與小學生的關系

小學班主任要充分發揮小學生在班級學習管理過程中的主動性，以亦師亦友的關系對小學生的行為進行引導，高素質與管理能力強的班主任會給小學生帶來積極的影響，尊重小學生的自尊心和意見。對小學生在學習過程中進行適當的鼓勵，激發小學生學習積極性，發現小學生的錯誤行為并進行嚴格的管理。小學班主任要不斷提高自身的專業知識和管理能力，讓小學生在班主任的引導下進行日常學習任務，增強小學生的自信息與心理素質。

3.3構建良好的師生交流氛圍

班主任要建立民主平等的師生交流氛圍，首先要加強對小學生的了解與溝通，對小學生的需求與心理進行分析，提高班級的民主性；其次要對學生進行單獨溝通，班主任全面了解班級中需要幫助或面對困難的小學生，加以進行單獨的心理疏導和教育，拉近班主任與小學生的心理距離，提高交流質量，讓小學生敢于表達自己的想法；最后運用先進的網絡技術，加強班主任工作的信息化，小學生可以實時與班主任進行溝通與學習。

4結束語

綜上所述，小學班主任工作是學?；A教育的主要組成內容，學生在小學階段養成的良好習慣對他們未來的成長有著至關重要的意義，因此，班主任工作的重要性顯而易見。這要求班主任要堅持不懈的學習與提高自身專業水平和素養，以便在工作中更有效的幫助小學生解決各類學習問題，實現小學班主任工作的管理目標，推動現代教育事業的發展。

參考文獻：

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