人工智能在智能教育游戲中的運用研究

摘 要：隨著智能化時代的到來，人工智能已經得到了一定的發展，通過將其加入智能教育游戲之中，可以使教育得到更好的發展，文章首先進行了該種游戲的各部分組成的簡單介紹，增加了大家對其的了解與認識，然后深入分析了在其應用中加入人工智能的意義，使大家認識到將人工智能融入其中的必要性。

關鍵詞：人工智能 智能教育游戲 應用價值

引言

智能教育游戲是一種新型的教育方法，使其通過計算機的智能化，能夠讓學習者在展開游戲的過程中進行學習，對于計算機技術的認識不斷完善，對于教育具有著深遠的影響。

一、智能教育游戲的構成

智能教育游戲是由目標、內容、規則、交互性、AI技術、反饋、評價等結構組成：

目標是指游戲需要達到的目的，存在著一定的彈性，需要根據其內容進行確定。教育游戲的目標是否真實，可以使游戲的方向具有更好的準確性，其目標的設定在一定意義上促進了參與者的學習動力，通常情況下，在游戲開始之前，人們會對目標進行一定說明。

內容是一個游戲的根本，只有其內容具有一定的真實性，才能使其對參與者具有一定的吸引力，使參與者在進行游戲時更加投入。

交互性是使學習者在參與游戲時，可以進行一定的信息交流，無論如何，計算機都屬于機器，在進行個性思維方面還是存在著一定的缺陷，通過交互性的增強，可以使游戲實現多人互動，實現了參與者的自由交流，使其可以順利的進行游戲。

規則是游戲開發者對游戲參與者進行的一種約束，建立一個合理的規則，在一定意義會使游戲更加具有公平性，雖然說，網絡世界脫離于現實，但是在任何一個世界，都需要存在規則，規則的存在才能使其發展更加長久。

AI是人工智能的核心技術，時代發展到今天，簡單的圖像轉化已經很難滿足現代人的需求，通過人工智能技術的應用，使游戲的各項性能都得到了一定程度的提高，使其人物的行為也更加具有真實性，也使得學生的學習興趣得到了一定程度的提高[1]。

評價活動是教育活動中的一個重要組成，該部分的評價是指在進行游戲之后進行的具有一定總結性的評價，該游戲的目的并不單純在于娛樂，更大的價值在于使學生更加輕松的開展學習，在一定程度上也促進了學生整體素質的提高，基于此，在進行該種教育時，也要對其教育效果進行一定的評價，從而使其中的問題得以改善，使學生在進行學習時的效果得到一定程度的提高。

二、將人工智能應用于智能教育游戲中的意義

（一）使教育游戲的人性化與智能化得以提高

通過智能化技術的不斷強化，教育游戲的內容得到了一定程度的充實，同時其功能性也得了一定程度的強化，在進行發展中，智能化的記憶性及思維能力也開始得到了不斷地提高，通過這兩種性能的不斷強化，可以使其具有一定的思維能力，可以進行一定的分析及判斷。學習在進行其教育游戲時，能夠根據自己的興趣對其進行設置和修改，使其需求得到更大的滿足，而且通過其智能化的發展，可以使學生在進行操作時的每一個步驟都得到了相對詳細的記錄，在一定意義上將學生的每一個學習過程都進行了一定的記錄，為其成長留下來一定的痕跡。

（二）使學生創新能力得以提升

通過智能化技術的不斷強化，游戲中的人物更加具有靈活性，不再是死板的動作重復，同時智能化的加強也在一定意義上促進了游戲中人物的學習性，其環境適應性也得到了一定程度的提高，使參與者在進行游戲時，可以與游戲共同成長，使參與者對游戲的興趣更加持久，游戲可以自己實現更新。基于此，學生在進行游戲開發過程中需要打破傳統的局限，使其想象力得到更大的開發，也在一定意義上促進了學生創造能力的提高。

（三）使學生學習興趣得以增強

與傳統的教育游戲進行對比，具有一定智能化的教育游戲使游戲場景的真實性得到一定程度的增強，通過人工智能的應用，游戲可以為學生創設出更為真實的對手，可以實現參與者與其他對手的交流，以及與更多對手進行更多更加具有真實性的游戲互動，同時游戲中的人物具有一定的學習性，各項能力也在不斷提升，游戲參與者要想取得勝利，就必須進行不斷的學習，在一定意義上，也促使了學生學習興趣的提高。

另一方面，通過智能化技術的不斷強化，游戲的參與度也得到了一定程度的提高，通過該技術的融入，可以使創設出的游戲人物的行為更加真實，在一定意義上對學習者產生了更大的吸引力，從而使其價值得到了更大的體現。

（四）使學生對于信息技術的認識得以提高

人工智能的發展在一定意義上體現了信息技術的發展，通過具有一定智能化的教育游戲的開發，使學生對于智能化技術具有一定的認識，從而對其興趣也得到一定程度的加強，在一定意義上使其具有了學習該技術的興趣，從而主動展開學習，也會使學生的看世界的眼光得到一定的拓展，使其學習興趣得到了一定程度的增強，對學生在未來的發展更加有利，也在一定意義上促進了信息技術這一學科的發展。

（五）使學生學習氛圍更加融洽

通過具有一定智能性的教育游戲的開展，給學生創建出一個相對和諧的學習氛圍，使其學習的積極性以及自主性得到一定程度的提高，不僅對學生的各項能力進行了一定程度的提升，使學生對于學習的興趣得到一定的增強，將新的教學理念里提出的“以人為本”發揮到了極致，而且還為學生創設出一個具有一定開放性的空間，使其潛力得到更大程度的開發，在一定意義促進了學生整體素質的提高[2]。

（六）使游戲的娛樂性與真實性得以增強

進行模擬時的精確性不是游戲設計中的重要點，真實性才是進行游戲開發時的重要目標，在進行教育游戲時，其娛樂性和真實性是進行游戲設計時需要重點關注的兩個點，通過人工智能的融入可以使參與游戲者的各項技巧不斷增強，同時通過其難度的不斷加強，不斷向參與者發出挑戰請求。通過加入一些與現實完全相悖的行為增強游戲的內涵，使其原有的單調性得到一定程度的削弱。通過人工智能技術的創設出一個虛擬人物，使游戲者可以隨時進行游戲與現實的轉換，從而使其可以在進行游戲時更加專注；另一方面，通過人工智能的融入，在一定程度內使NPC作出的行為都可以與現實生活更加接近，使游戲的真實性得到一定程度的增強，使玩家展開游戲進行學習的時間相對增加，獲取更多的知識。

三、結束語

隨著科技的不斷進步，人工智能也在進行了一定的進步，在進行智能教育游戲中，通過將其融入其中，可以使游戲的各項性能得到一定程度的加強，也在一定意義上對其學習的效能進行了的加強。

參考文獻

[1]蘇楠.淺析游戲人工智能關鍵技術與應用[J].中小企業管理與科技，2017（7）：69-70.

[2]羅雅凌.淺談人工智能在教育中的應用[J].亞太教育，2015（29）：207-207.

作者簡介

花敏，女，1996年8月24日，廣西北海合浦。