如何營造學生喜歡的政治課堂

候建明

摘要：教師應當充分發揮自己在課堂教學中的主導作用，實施各種激發學生興趣的策略，充分發揮學生的主體作用，逐步提高學生分析問題、解決問題的能力。

關鍵詞：高中政治；激發興趣；方法

在高中政治教學中，由于政治這門學科自身特點導致教學內容較為枯燥，很多學生無法提起對政治學習的興趣，在課堂上無法與教師進行密切的配合，教師教學工作開展難度大，學生的學習效率不高，嚴重的影響到學生政治學習能力的提高，對于學生的高考非常不利。鑒于此種情況，在高中政治教學中，教師應該結合政治這門學科的特點，采取有效的教學策略，激發學生學習政治的興趣，使學生由被動學習變為主動學習，以促進學生的良好發展。

一、加強研究新教材力度，轉變教學觀念

布盧姆說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣”。由此可見，學習教材也是教學中很重要的一部分。面對全新的課程標準和教材，我們應該怎么做才能跟上課改的潮流？我們該如何及時地抓住實施新教材的機遇？這都是我們應該考慮的問題。我們不妨先從觀念入手。俗話說：態度決定一切。干一件事情首先要有一個明確的態度。實施新教材需要我們明確其成功的關鍵是什么？那便是教育理念的更新。傳統的政治教學，老師只是采用教書、背書、理書、講書的方式給學生生硬地灌輸知識，這種以單一傳授知識為終端，重知識輕能力、重結論輕過程的教學嚴重束縛了學生思維的發展和智力的開發以及學生主體個性的培養，學生離開老師獨立去運用知識分析問題、解決問題的能力較弱，就無法及時適應新教材。我們需要反復研究新課程標準和新教材，參透它的基本理念：要學習對終身發展受益的政治；學習生活中的政治；改變傳統學習模式；構建結合時政熱點的政治課程；構建開放式的政治教學等等。因此，實施新教材，必須轉變陳舊的教育觀念。這樣才能讓學生提高對政治課堂的興趣，我們也就成功地邁出了第一步。

二、利用游戲、比賽等方式激發學生學習的興趣

在高中政治教學中，教師主要采用的教學方法就是滿堂灌，學生在課堂的學習中較為被動，主要就是按照教師的要求一步一步的完成學習內容，學生的學習缺乏主動性，進而在政治的學習中無法提高興趣，嚴重的影響到學生的政治學習效果[3]。因此，教師應該轉變教學方式，利用學生較為感興趣的游戲、比賽等方式開展教學活動，進一步活躍高中政治課堂教學氛圍，提高高中政治課堂教學的效果。例如，教師可以采取比賽的形式進行教學。教師將學生分成若干個小組，每個小組作為一個比賽團隊，教師將學生學習過的知識進行整理和歸納，設計50道左右的選擇題，每組學生以搶答的方式回答問題，哪個小組的學生回答的問題對的最多，這個小組就作為比賽的勝利組。教師可以給予一定的獎勵，這樣一來，學生參與的熱情被充分的調動出來，學生在比賽的過程中，也對已學習過的知識進行了一次系統的總結，不僅有效的激發學生的學習興趣，還提高了學生的學習效率。此外，在高中政治教學中，教師還可以組織相應的游戲開展教學活動。教師的游戲設計應該緊密的結合政治教學內容，使學生在游戲的過程中，能夠不知不覺的將知識掌握。例如，教師可以組織關于政府職能的接力游戲，每個學生說一個政府的職能，如果學生回答不上來，將會接收懲罰。教師將一些趣味性的教學內容滲透到教學中，能夠顯著的激發學生學習政治的興趣，提高了學生課堂學習的效率，有助于學生在高中階段夯實政治基礎，促進學生學習上更大的進步。

三、創設生活化情境

新課程理念堅持理論聯系實際的原則，因此，新課程的模塊是建立在生活的基礎上。高中政治課的內容都與現實生活有著密切的聯系，但由于課本的局限性，使得它與學生的實際生活尚存在一定的距離，教學情境的創設可以彌補這一不足。恰當的教學情境必定是取自于現實生活，生活化的情境在形式上可以發揮活躍課堂氣氛的功能，內容來自生活，能真正調動起學生主動參與學習的積極性，能讓學生從課堂走向生活，把認知過程與生活體驗融合起來。例如，在講授經濟生活“多變的價格”一課時，教師可以進行市場買賣的情境創設，讓一名同學扮演養雞場的老板，一些同學扮演賣雞蛋的，另外一些同學扮演買雞蛋的，模擬蛋市交易。要求“老板”根據“蛋市”供求關系的變化和雞蛋價格的波動及時做出是擴大規模多養雞、多生蛋，以賺取利潤，還是殺雞以減少損失的決策，并要求其他同學對“老板”的決策進行評價。可想而知，“老板”的每一次決策都必定會引起學生激烈的爭論，爭議雙方都不約而同地使用了書上的知識。由于這種情境貼近生活，形式上富有趣味性，能夠有效地激發學生的興趣，在濃厚興趣的支配下，每個同學都成了課堂的主體，無形中提高了他們分析問題和解決問題的能力。

四、運用多媒體，激發學生學習興趣

多媒體輔助教學不僅代替了黑板和粉筆這些傳統的教學工具，它還能將抽象的知識變得生動易懂，當學生們對知識的接受能力變強了，他們就會對政治逐漸產生興趣了。比如在講到“提高企業經濟效益”這一課題時，可以播放了一段海爾公司從一個集體企業逐步發展成全球聞名的大企業的錄像，同時投影上不斷顯示海爾發展的數據材料。這樣，借助多媒體來展示就會更有趣味性。當學生有了興趣之后，再提出問題：海爾的成長依靠的是什么？什么是經濟效益呢？用公式如何表示？這樣，一步一步借助多媒體資料的展示，整個問題就會變得生動形象了，學生的興趣和積極性就被調動起來了。最終，提高了學生理論聯系實際的能力。

五、結語

興趣是最好的老師，有了興趣，學生才會更主動、更積極地學習。因為高中政治在整個學習中處于很重要的地位，并且具有一定的難度，所以教師要積極地激發學生的學習興趣，促進學生學習效果的增強。

參考文獻：

[1]范汝香.高中政治教學策略淺談[J].新課程（教師），2009，（1）.

[2]蔡仙煒.新課程理念下高中政治教學的改革[J].中國教育技術裝備，2009，（7）.

[3]王穎.關于高中政治教學長效性的策略思考[J].思想政治課教學，2009，（1）.

[4]鄭麗君.高中政治教學中互動交流模式的建構[J].魅力中國，2008，（28）.