素質教育背景下的高中數學新型教學方式研究

牟春

摘要：在目前新課改和素質教育的大環境中，越來越多的一線教師，正在面臨著前所未有的困難和挑戰。如何讓同學們在這樣的形勢下學好高中數學，是我們的責任和義務。本文將著重分析素質教育背景下高中數學新型教學方式的研究，來綜合提高學生的學習能力。

關鍵詞：新型教學方式；高中數學；素質教學

在目前新課改和素質教育的大環境中，對于我們廣大一線教師來說，既面臨著好的機遇又面臨著巨大的挑戰。巨大的挑戰，是一道我們必須攻克的難關。高中數學這門課程是整個高中課程體系中最核心的課程，如何讓學生以積極的心態投入到學習中來，如何有效的實施素質教育，如何真正的達到教育教學的目的，這是我們所有教師需要完成的共同目標。在此基礎上，學生也要努力的配合老師的工作，不光是自己的學習，這也是在培養學生的責任意識。因此，教師和同學要全身心的投入進去，完成教學任務，達到教學目標。

一、首先要明確目標，以積極的心態投入到教育教學中去

全國大范圍的施行新課改，覆蓋面積大，同時要求還比較嚴格，難免會有所謂的教學的“漏網之魚”。許多地區的學校領導和老師為了完成教學“業績”，自然而然的就會去逃避教學改革，還是按照原來的套路在施行。許多地區，還是一貫的在施行晚自習加課，周末學生繼續上課，完全的背離了素質教育的綱領與核心，其目的只是完成高考的應試教育，沒有真正的去深入了解和實施素質教育，這樣的背景下，素質教育教學無法深入進行。基于這樣的背景條件下，我們廣大的教育工作者首先要明確目標，素質教育不僅僅是促進學生的學習，它是全方位的去改變學生的整體素質，我們要對此抱有積極的心態，把新課改的任務化成教學的新型動力，在不斷的摸索下前行，找出其中的不足和缺點，沉著應對。只有這樣，我們面對更大的教學任務才能夠順利的實施，才能真正的發揮出素質教育的優勢，做到沉著，冷靜，努力的為下一步的教育教學工作打下一個堅實的基礎，順利完成教育教學的目標。

二、在已有的教學資源下，最大限度的把新型教學方法完美展現

目前，新課改下的教育教學方法沒有真正的體現出來。首先，高中數學的教學不同于初中。在初中的教學中，學生平時和課堂學習的不夠深入，老師也沒有真正的去利用教學資源把所要教學的內容完美的展現出來。例如在講立體幾何那一章節的時候，許多立體圖形是用手無法描繪的，再一個就是立體圖形的剖面也是很難想象的，只靠黑板的板書是遠遠達不到效果的。現在許多高中學校都配備了投影儀和電腦房，老師可以利用好學校的資源，讓每個學生都能把自己所學的知識點、立體感、空間想象思維能力完美的展現出來，把此類球體加以思考，可能會運用到其它幾何圖形上，爭取做到不局限于一類方法的教學，把好的實例加上好的理論結合起來，不斷地推陳出新、舉一反三，在老師的積極引導下也能更好的激發學生的學習積極性，完成教育教學的目的。

三、堅持做好教學方法反饋調查，把學生的學習困難放在首位

良好的教育教學不僅僅要做好課堂上的任務，還要做好課后的教學反思。當前情形下，越來越多的學生沒有利用好課余時間去積極有效的反饋、反思老師課堂上所講的知識，更多的只是把較多的時間放在無關緊要的東西，沒有真正的去理解學習的真正目的。教師不僅要調動學生課上的跟學能力，還要去積極的引導學生課后的自學能力。許多知識點課堂上教師，為了完成教學進度可能講得比較快，有的同學反應快，能跟的上節奏，有的同學完全無法適應老師的講課速度，渾渾噩噩的就混下來一節課，完全的背離了教育教學的目的。基于以上情況和現實，老師可以敦促學生在課后的日常學習中，不僅僅要完成老師布置的作業，還要把課上老師所講的內容加以思考并認真反思。可能老師在講課時會出現錯誤，課后反饋、反思既能很好的糾正老師教課時可能出現的錯誤，也能很好的讓學生把知識點掌握的更加牢固，明白其中的“為什么”“怎么做”。遇到不懂的問題要積極的向老師和同學請教，爭取做到“篩子”式的學習，一遍遍的把難題攻克，不放過任何“漏網之魚”，把所有得到的新的方法運用到其它問題上，爭取取得良好的結果，為真正的教育教學打下堅實的基礎。

四、良好的教學方法要與時俱進，不斷探索，積極與其他老師相互交流

對于素質教育的積極探索和改進的基礎上，不僅要靠學生的學習和反饋，老師也應該積極的去學習之前未曾遇到的方法和理論。許多有條件的學校會在周末或者暑假期間，會安排老師到其他地方的學校進行學習和交流，爭取把別人的好的方法引進過來。這樣的行為做法值得我們所有廣大教師和學校領導去積極引領，我們一線的廣大教師不能僅僅局限在自己本該具有的能力上，不能“吃老本”，要積極的去給自己“沖沖電”，不斷豐富自己的同時還能把好的教學方法和理論傳播給學生，讓學生在好的環境下發展必然會取得良好的學習效果。對于那些沒有條件的學校，學校可以組織學校老師在校內進行交流互動，一個辦公室的老師每個人對一個問題發表一下自己的觀點和看法，不同的老師思維方式必然會不一樣。在這樣的情景下，許多好的方法加以補充完善就會應運而生，因此，老師們之間的交流必須得做好，只有這樣才能更大限度的探索到更加新型，更加有利于學生學習的教學方法。

總之，好的教育教學離不開學生的自我學習能力，也離不開廣大教師完美的教育教學能力。對于目前國家大力實施素質教育的大好前景下，以積極的心態去迎接新的挑戰，尤其是在高中這樣決定人生的關鍵階段，更應該去做好學術的工作，不斷的把積極的一面展現在學生的面前。對于學生而言，要以正確的責任心和自我學習的能力，把所有擺在面前的難關一一攻克，不退縮、不氣餒。新的環境下產生新的教學方法，要在現有的基礎上，不斷的去摸索，并加以改正和優化，讓舊的問題在新的教學方法下迎刃而解，而不是舊的問題面對新的教學方法舉手無措。教師是學生學習的領路人，學生則是教育教學的關鍵人物。老師在平時的課堂上除了教育學生掌握學習內容之外，也應該培養學生利用課上學所學到的好的學習方法應用到生活中去，“創新”不僅要積極的去創造，還要有新穎的方法和觀點，老師和學生一點點的去摸索。我相信終有一天，素質教育下的每個人都會以最美的面孔和最陽光的心態面對所有擺在面前的難題。