高校“現代紳士淑女”教育活動探索

曹慧萍

摘要：高校作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。大學生是學校工作的主體， 其思想活躍，可塑性強，對新生事物具有非常強烈的好奇心和接受力，對他們有針對性地開展“現代紳士淑女”教育，對學生自身，對家庭建設，對社會和諧都具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

關鍵詞：高職；大學生；紳士淑女；教育活動

一、對“現代紳士淑女”核心內涵的認識

紳士（gentleman）一詞，最早出現在英國，當時的英國紳士通常會手拿文明棍，頭戴大禮帽，身著筆挺的西裝，足登亮皮鞋。封建社會時代，紳士表示等級身份的一種服飾，指的是古代士大夫階層腰間束在外衣上的大帶子，涵義引申為“束紳之士”，簡稱為“紳士”，進而特指有一定地位和身份的士大夫階層。漢語紳士在英語中意譯為“君子”，人們常說的紳士風度實際上就是指君子風度。所謂紳士風度乃彬彬有禮，待人謙和，衣冠得體，談吐高雅，自身修養，知識淵博，見多識廣，有愛心，尊老愛幼，尊重女性，無不良嗜好，人際關系良好。傳統的紳士風度有以下三點：1、服裝穿著上的合適得體。要符合自己的身份，要適合所在的場合；2、性格內向、幽默的社會交方式；3、女士優先的禮儀原則。

現代意義上的紳士風度是：1、講究儀容和服裝整潔。男士切忌粗俗邋遢。2、言行舉止彬彬有禮，文雅大方。3、文明用語，禮貌待人，不做任何越禮之事。文明用語，是紳士風度的一種禮貌表現。“請”“您好”“謝謝”“對不起”“再見”，這些文明用語表現一個人的教養和風度。

“淑女”指善良、美好、有修養的女子。淑女氣質和風范的涵義絕對不等同于中國傳統意義的禮教名詞，它是新的歷史條件下，女人在儀表、談吐、舉止、思維上和行為習慣上一種獨具中國特色的女性魅力，真正表現出女人純潔、真摯的人格魅力的方面。中國傳統禮教思想束縛下的淑女是不值得提倡的，因為它抹煞了女人應有的魅力和價值。

現代意義上的“淑女”，體現在“秀外而慧中”這四個字，其形象可以用十二個字概括，即青春、智慧、理性、自尊、溫柔、大方。主要表現其一是氣質形象優雅，做到容貌端莊有氣質，著裝優雅不俗氣。不刻意講究艷妝飾品，追求“天然去雕飾，清水出芙蓉”的自然美，形象超凡脫俗爽如清風。其二是語言文明有修養，動作得體不輕浮。與人交往懂禮儀，知先后，與人交談精神專注學會傾聽。其三是性格品行賢淑，做到性格文靜不張揚，待人熱情有涵養。我們今天所提倡做的淑女是在傳統美德基礎上又不失現代社會價值的淑女，是新文明、新文化、新時代背景下的新新女性，是使女人更具有個性魅力和品位，恢復女性的本來面目。

二、“現代紳士淑女”教育活動探索

（一）通過討論認同具備全新特質的“現代紳士淑女”內涵和形象

通過“現代紳士淑女”教育主題班會、“尋找身邊真正的紳士淑女”、“現代紳士淑女”辯論會、“爭做現代紳士淑女”征文及演講比賽等活動，讓同學們暢談什么才是真正的“現代紳士淑女”，并歸納出“現代紳士淑女”應具備的品質，使“現代紳士淑女”這一形象明確化。通過“尋找淑女”行動，女生們找到許多她們認為的真正淑女：國內的宋慶齡、吳儀，國外的南丁格爾、 居里夫人等等。從她們身上，女生們看到了這些共性：舉止優雅、知識女性、事業成功、品行高尚等等。同樣的辦法，男生們也找到了自己理想中“現代紳士”的行為規范和標準。開展“現代紳士淑女”系列教育活動，以點帶面，達到知行合一。

（二）師生共同編輯圖文并茂、生動形象的《現代紳士淑女》系列教育片，領會其精髓，規范學生日常行為

系列教育片可分“現代紳士淑女”個人風范、“現代紳士淑女”校園行為篇、“現代紳士淑女”家庭禮儀篇、“現代紳士淑女”社會交往篇四個部分，分別闡述“現代紳士淑女”從言談舉止到氣質風度，緊密聯系學生的學習、生活實際。輔導員利用班會，每周進行講解示范、以自身示范引導和教育訓練。

（三）開展提高文化素質、內塑心靈的教育活動

1、開展讀書活動，豐富學生的文化知識，擴展他們的文化視野。如“我為好書找朋友，我為朋友找好書”系列活動，引導學生養成“好讀書、讀好書”的習慣，讀健康、勵志的書籍，樹立了正確的人生觀和價值觀。

2、開展感恩系列教育活動，教育學生學會感恩，回報社會。感恩系列活動有：召開勵志教育大會，聘請專家做成功教育講座；召開母親節感恩主題班會，教育學生感謝父母、師長、親友和社會；參加畢業典禮大會，感受畢業生對母校的深情。

3、開展演講活動，激勵他們養成堅強、自信、勤奮、博愛等可貴品質，教育他們要獨立、上進，擁有自己的事業而不失自己的個性和魅力。

4、評選具有“現代紳士淑女”文明學生，以先進帶動全體。定期評選“現代紳士淑女”，在全校范圍展板宣傳，樹立典型，引導大家向文明的人學習，從文明的事做起。形成爭做“現代紳士”、“現代淑女”的氛圍。

（四）開展外塑形象的系列教育活動

開設禮儀課、形體課、藝術欣賞課培養學生氣質和修養。禮儀課讓學生學習公共場合中正確的坐姿、走姿和站姿，學會在不同場合如何著裝，如何進西餐，如何接名片、遞名片，懂得社交場合中的種種禁忌；形體課讓學生練就挺拔的身姿和優雅的氣質；藝術課讓學生在藝術的熏陶去感受美、欣賞美和創造美。

在大學中提倡培養人的“淑女氣質”和“紳士風度”，不是讓學生機械模仿、東施效顰，著眼點還是做人立品的德性品質養成，道德不是空的，它最終是要歸結到一個人在與他人、與群體以及自處時的表現。在我們的高校教育中特別強調“風度”和“氣質”這兩個中心詞的內涵挖掘與培養效果，符合國家培養目標、勝任未來發展挑戰，語言文明、行為文雅、心理健康、學習勤奮，具有“文明高雅有氣質，寬容和善有品質，活潑大方有膽識，博學多才有本事”四大行為特質的世紀新人。

當然，任何一種教育都不是孤立的，都不是萬能的，更不是一蹴而就的。“現代紳士淑女”教育活動需要專家的指導，教師的實施，家長的支持，社會的合力。只有這樣同心、鍥而不舍，才能堅定前行。

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