淺談小學音樂教學中存在的問題及其對策研究

鄭朝陽

摘要：音樂是學生在小學階段所需要學習的一門學科，對于學生來說，學習音樂可以陶冶情操，而且在學習音樂時也可能會發現一些學生的音樂天賦，發揮學生的音樂特長。但是，在小學音樂教學中還存在著一些問題需要進一步解決，這就需要小學音樂老師進行一定程度的改變。

關鍵詞：小學音樂；問題；對策研究

音樂是學生在小學階段需要學習的一門學科，學習音樂可以放松學生的心情，陶冶學生的情操，讓學生在學好文化課的時候，也對于音樂有一定程度的了解，讓學生能夠進行全面的發展，而不僅僅是只會學習。關于部分對音樂有特殊天賦的學生，可以通過音樂老師的發現和挖掘，更加充分的發揮自己的音樂特長。但是在關于音樂教學中還存在著不少的問題，需要小學音樂老師進行及時的改進，讓小學音樂課堂更加符合學生的發展。本文主要從小學音樂教學的質量低、沒有實行階梯式教學和學生，對于小學音樂的重視程度不夠三個方面展開敘述，主要從存在的問題和相關措施兩個方面，對于這三個方面進行剖析，解決當前音樂課堂上存在的一些問題。

一、小學音樂教學的質量低

（一）存在的問題

小學音樂教學質量低是音樂課存在的一個主要的問題，這其中有學校和音樂老師兩方面的問題，下面就來分開敘述一下。

一方面，是關乎學校方面的問題，主要是學校的音樂教學設施不夠齊全，限制音樂課的發展。音樂的形式是多種多樣的，不僅僅只有唱歌，還有各種樂器可以彈奏。當前的小學音樂課堂主要還是對于相關歌曲的學習，但由于樂器的認識和樂器的演奏，因為音樂教學設備不夠齊全，便受到了很大的阻礙，不利于學生對于音樂的全方位學習。關于教學設備這一方面需要引起學校方面的重視，需要學校進行及時的改進，提高小學音樂課堂的教學質量。

另一方面，是關于音樂老師方面。部分音樂老師的專業素質不高，這對于音樂課堂的素質提高也是一個很大的影響，針對于小學音樂老師存在的問題，需要引起學校和音樂老師兩方面的重視，進行及時的調整，讓小學音樂課堂的質量提高，變得更加有活力。

（二）相關措施

一方面，是學校需要及時更新音樂設備，關于學校沒有的音樂器材，但是音樂老師教學需要用的，學校也應當進行及時的補全。讓音樂課堂能夠全方位的教給學生相關的音樂知識，陶冶學生的音樂情操，提高音樂課堂的教學質量水平。

另一方面，是學校應該定期組織音樂老師進行相關的培訓，讓音樂老師通過培訓，提高自己的音樂水平。這樣小學音樂老師在教學時就能夠更加好的教給學生相關的知識，讓音樂課堂更加的專業。除了學校統一組織的培訓之外，小學音樂老師還需要在平時自主的進行學習，積累平常的點滴知識，提高自己的音樂素養。關于自己不會或者是不太清楚的問題，需要及時請教其它音樂老師，這樣才能保證自己的音樂課堂更加的有品質，更有利于學生進行相關的學習。

二、沒有實行階梯式教學

（一）存在的問題

小學音樂課堂存著學習混亂的情況，像是同一首歌曲，可能在一年級學過，在二年級的時候，音樂老師又教同一首歌曲。小學音樂老師教學沒有相關的階梯性，就是音樂老師在教學時沒有規劃好，而是亂教一氣。雖然說音樂不是學生考試時所需要考的科目，只是作為一門課程，讓學生學習相關的音樂知識，陶冶學生的音樂情操的。但是，音樂課程教學混亂也是不利于學生發展的。針對于這種情況，需要小學音樂老師及時地發現并改正這些錯誤，讓小學音樂課程更加合理有序，更加適合學生的全面發展的要求。

（二）相關措施

小學音樂老師需要對于小學音樂教學有一個整體的認識，而不能是教到哪里就算哪里。因此，需要小學音樂老師對于自己所教的課程有一個整體的規劃，讓學生在每一個年級中都能學到比前一年級中更高深的音樂知識，這樣才能讓學生的音樂素養有一個階梯式的上升。這對于音樂老師的教學是一個非常基本的要求。

例如，學生在學習歌曲時，音樂老師在學生剛開始學習時，先教給學生一些較為簡單的歌曲，等到學生學到一定水平之后，音樂老師就可以教給學生一些難點更高的歌曲，讓學生進行學習。這樣學生在學習時就是有一定的梯度進行學習的，而不是在一個水平上，一直得不到進步。

三、學生對于小學音樂的重視程度不夠

（一）存在的問題

因為音樂只是平時學習的一門課程，學生在期中和期末考試時并不進行考試，所以部分學生對于音樂課的看法就是上音樂課是一個可以放松的課程。因為部分學生對于音樂課程的態度不夠端正，所以在音樂課上進行學習時，態度就不夠端正。對于學生來說，這種思想是萬萬要不得的，不利于學生的全面發展。因此，針對于這種問題，需要引起音樂老師的足夠重視，只有學生在上音樂課的態度能夠端正，小學音樂課堂的效率會更加提高，更有利于對學生的音樂情操的培養。

（二）相關措施

針對于這一方面的問題，需要小學音樂老師提高學生對于音樂的學習興趣，像是音樂老師在上課時可以不僅僅是教學生們唱歌，還可以教學生演奏相關的樂器。例如，音樂老師可以在一個班級中組一個小型的樂隊，對學生進行相關的培訓，讓學生能夠組在一起演奏一些基本的曲目。音樂老師也可以在一個年級中組織一場樂隊比賽，讓班與班之間的學生之間進行比賽。這樣可以調動學生學習音樂的積極性。音樂老師可以在比賽中發現有天賦的學生，讓他們在學校中，組成一支樂隊。

音樂老師也可以在音樂課中給學生播放一些音樂大師的視頻和音樂，讓學生除了學習唱歌和樂器之外，還可以了解到音樂大師的相關故事，讓學生有更加豐富的音樂內涵，而不僅僅只會干巴巴的唱歌。所以，對于學生音樂發展史的培養也是非常重要的，有利于陶冶學生情操，端正學生對音樂的學習態度。

四、結束語

音樂課程是學生在小學階段所要學習的一門課程，對于學生來說，雖然音樂課比不上語數英那么重要，但是在培養學生的情操方面還是起著非常重要的作用。特別是對于一些特別有音樂天賦的學生來說，需要在音樂課堂中發現自己的優勢，并將它發揚光大為自己的特長，為自己今后的發展提供更為有利的幫助。本文主要講述了小學音樂課堂中存在的相關問題，需要音樂老師進行集中的解決。本文主要從小學音樂教學的質量低、沒有實行階梯式教學和學生對于小學音樂的重視程度不夠三個方面展開敘述，主要從存在的問題和相關措施兩個方面對于這三個方面進行剖析。