高中化學教學的實際情況簡析

蘭強

摘要：對高中階段化學教學的實際情況有清楚的把握，對教師進一步采取更加有效的教學策略具有重要的借鑒意義。目前高中化學的實際教學情況既有值得我們驕傲與欣慰的地方，也有一些令我們擔心與憂慮的地方。

關鍵詞：高中化學；教學；實際情況；應對措施

教學活動是一項十分嚴謹的活動，尤其教師采取的教學策略要以實際的教學情況為最根本的出發點，那么，目前高中化學的實際教學情況究竟如何呢？我們首先要肯定化學教學近年來所取得的進步與成績，而在看到成績的同時我們也不可回避其不足，只有正視問題，才能在解決問題的過程中產生促進教學發展的強大動力。本文以目前高中化學教學的現狀為出發點，深入分析問題，提出高效對策。

一、高中化學教學的不盡人意之處詳解

致力于進一步推動教學及學生學習發展的教學，往往不會一直停留在對以往取得的成就的欣賞之中，而是會及時走出自滿與得意，能夠客觀的對待實際的課堂狀況，尤其能夠以犀利的目光去察覺問題，發現不足。目前高中化學教學的實際情況是進步很大、質量提升，但是存在的問題也不少，值得重視。幾個較為明顯的問題值得教師高度警惕：

（一）對化學教學的各個環節不能“一視同仁”

隨著現代教學更加深入與科學化的發展，很多傳統教學中的一些不科學的教學方法逐漸為我們所排斥并摒棄，然而傳統教學中遺留下來的一些理念依然在某些方面對教學產生了深深的禁錮。對化學教學各個環節的重視程度出現不一的情況，就十分令人擔憂。構成學生化學學習的環節從總體上來看主要有課前預習環節、課堂教學環節和課后的復習與深化環節。教師重課堂輕課外，使得學生的各個學習環節失衡，即使教師片面的重視課堂，由于其它兩個環節操作失當，最終導致課堂上做的努力打了很大的折扣。

（二）難以合理安排教學內容

每一節化學課的目的都是為了使學生有新的認識、獲取新的知識，而知識點的出場順序及出場占用的時間應該存在差異性。就順序而言，應該遵循知識點內部的邏輯性，使學生系統消化知識。就知識點應該占用的課堂教學時間而言，自然是較為簡單的知識點教師要用簡單的時間進行講解，而對于重點與難點知識，教師要花費更多的時間進行更為詳細的講解。而目前高中化學教師在授課的過程中，在對教學內容進行合理安排方面存在不恰當的地方，不管是較為簡單的知識點，還是學生學習起來挑戰性較大的知識點，教師不分輕重，一律耗時較多。教師占用的教學時間過多，使得學生自主學習的時間受到嚴重擠壓。

（三）實驗教學漏洞百出

國家大力提倡教師開展實驗教學，各方面對實驗教學的重視無疑令人十分欣慰，但是實際的教學情況卻漏洞百出，存在的問題較多。從教師實驗教學的情況來分析，令人擔憂的是教師的實驗教學水平不盡人意，在實際操作及良好的實驗品質等方面都存在不同程度的欠缺，教師出現問題勢必使學生的實驗學習失去了保障。學生的實際實驗學習狀況也不容樂觀，由于實驗沒有明確劃入高考，因此學生總會在思想上出現不重視的情況，總是難以嚴格的按照教師的指導與教學的要求耐心的進行實驗學習，各種懈怠與浮躁心理使得學生的實驗學習效果堪憂。學校在提供實驗器材及進行實驗管理方面也存在一定的漏洞，尤其在提供實驗器材方面，目前的實驗器材不管是從質量方面還是數量方面，都出現了問題。

（四）不注重多角度促進學生的化學學習

目前化學教師依然對學生進行知識點講解，認為只要教師的教學技能高超，能夠將知識點更加詳細的呈現，學生對知識點的掌握水到渠成。而事實卻并非如此，學生的學習如何是受多方面因素影響的，包括學生的學習興趣、動力、動機等，而教師的授課情況僅僅是影響學生學習的一個方面。目前部分化學教師將目光聚焦于教學這一個環節，無疑是一種較為封閉性的體現。

二、鑄造高質量高中化學教學的方法

面對問題，我們不能僅僅從較為悲觀的一面加以看待，我們應該將問題視為“雙刃劍”。既要看到其對教學產生的破壞性，也要看到其為進一步改進教學狀況創造的機會。而想要發揮問題促進教學改革及發展的作用，需要建立在問題解決的基礎上。

（一）做好每一環節的教學指導工作

針對目前對課堂環節引起了高度重視，而沒有做好其它教學環節工作的情況，教師必須對教學思路做出調整，應該做好每一環節的工作，夯實每一個影響學生學習的步驟，這樣學生的學習才能更加扎實。預習環節要實現教師的指導與學生個人努力的有機結合，為課堂做好充分的準備。授課環節自然也要實現教師與學生的有效協作，營造一種互動、交流、高效、快樂的氛圍。課后環節教師應該采取措施充分激發學生的積極性，為學生深化掌握知識及探索知識提供動力。

（二）合理布局教學內容

對學生進行哪些知識點的講解？如何對學生進行知識點的講解等，都是需要教師課前深思熟慮的話題。教師要以知識統帥者的身份出場，針對學生很容易就能夠理解的知識點及存在較大理解難度的知識點，教師要對運用的課堂教學時間進行合理劃分，詳略得當。這樣既有助于教學時間的合理運用，又有助于學生更加輕松、愉悅的吸收知識。

（三）千方百計加強實驗教學

目前各方面僅僅是對實驗教學從思想上引起了重視，但是在實際操作方面的問題還需要及時解決。對于實驗這個高要求的板塊，教師的作用有目共睹。因此，首先打造一支高素質的化學教師隊伍，使教師的實驗水平上升到一個新的層次，進而居高臨下的高質量指導學生。從學生的角度來看，很重要的一個努力方向就是正確認識實驗，在思想上重視實驗，在行動上付諸實踐。學校方面要充分發揮其服務職能，為教師的實驗教學及學生的實驗學習做好硬件的準備。

（四）多途徑使學生更好進行化學學習

新時期的教學理念是“不拘一格”高效促進學生發展。提倡方法、途徑、技巧的多元化。當然，教師在對學生進行知識傳播的過程中發揮的作用是無可取代的，在充分發揮教師的作用的基礎上，教師還應該注重調動學生的積極性，使師生兩方都能夠全情的投入，這樣教師教的更加有激情，學生的學習也更加有激情。當然，目前應該引起教師高度關注的教學點還有很多，教師要做教學中的有心人。

目前高中化學教學的實際情況，既有令人欣慰的一面，也有令人擔憂的部分，對于優點教師要大力發揚，對于不足，要及時調整，使高中化學教學健康發展，這樣學生的化學水平才能呈現一種上升趨勢。