加強小學教育管理 提升教育教學質量

劉普斌

摘要：教學管理工作與教學效果有著直接的關系，在小學教育工作中必須加強教學管理工作，以教育者的責任心、愛心、耐心提升管理效果。在素質教育與課程改革的大背景下，如何加強對小學教育教學的管理工作，提升教育教學質量成為需要思考的問題之一。廣大的教育者需要以正確的、科學的、合理的心態面對小學各項教育教學目標的實現。因此，教育教學管理工作對于提升教學質量具有關鍵作用。

關鍵詞：小學；教育教學；管理工作；教學質量

在教育教學中，教學與管理都具有十分重要的作用。在學校工作中，教學是核心的工作，管理是促進教學有效實施的保證，二者需要相互聯系、相互促進，哪個環節都不可以缺少。特別是在新的教學背景與教學環境下，若是想要促進小學質量的提升，就要加強管理工作的實效性，以管理工作，促進教學活動的有效進行。教學管理工作涉及到教學活動、教學流程、教學方法、教學組織，提升管理工作的實效性，可以促進教學活動的有序進行。下面，將對小學教育管理工作進行分析與研究。

一、當前小學教育教學管理工作存在的問題

（一）重知識輕素質。從學校管理目的的角度來講，大部分的小學依然將學生學習到多少知識作為管理的唯一目標，對于學生情感態度、價值觀念、綜合素質、綜合素養的關注力度不足，在教育教學活動中變現出來的就是語數外等主科課程占據大部分時間，音體美等課程占據的比重比較小，沒有關注到學校管理工作的重點，不利于教學質量的有效提升。

（二）輕視教師管理的作用。從教學管理的對象來講，學校往往是將學生放在管理的中心地位上，忽視教師這個關鍵因素的管理，學校管理實施的過程中，往往是為學生制定管理制度，規范學生的行為，關于教師的管理制度比較少，有的教師自制力比較差往往很難控制自身的行為，教學時就會出現散漫的狀態。

（三）輕視軟件管理。在小學管理活動中，往往會重視場地、設備、設施等硬件設計的建設，對于學校的文化建設、精神建設的重視程度比較低，師生的綜合素質、文化素養、情感態度難以得到發展，有的學校甚至沒有軟件管理，一些管理活動都是自上而下的行政管理。

（四）強制管理，忽視溝通交流。從管理方式的角度來講，學校選擇的依然是強制管理的管理模式，師生的民主意識、主體意識沒有得到應有的尊重，管理者與管理對象之間缺少必要的、有效的溝通，會形成緊張的管理氣氛，不利于學校教育教學活動的有效進行。

二、提升小學教育管理工作實效性的對策分析

學校管理工作將家長、學校、教師、學生之間聯系在一起，有利于加強教學與管理之間的聯系，因此，學校應該加強管理工作，將管理工作作為工作重點。

（一）堅持以人為本的管理理念。在新課程改革的背景下，管理方式需要改變傳統自上而下的行政式管理模式，將教師與學生作為管理的重點，以為師生服務為管理目標。在管理工作中，要積極采納教師的意見與要求，以教師的意見為基準，有效的實施管理活動，促進管理工作不斷完善，創設良好的教學環境，和諧的教學氛圍，提升教師的工作的積極性。同時，教學管理工作還要從學生的實際情況出發，了解學生的學習需要與發展需要，學校與家長溝通，了解學生在家里的表現，將家長對學校的意見納入到管理體系中，突出學生的主體地位。同時，還要構建和諧的學校環境，依據小學生的認知、心理、思維、情感特點進行管理，加強對學生思想的引導，發揮出管理活動教書育人的作用，提升小學教育教學管理的實效性。

（二）堅持素質教育的理念。學校管理工作要深入理解新課程改革的理念，將教學的中心地位突出出來。在這種狀態下，教師的教學觀念需要被轉變，特別是音樂、體育、美術、科學、思品等教師，需要加強其責任心，讓其對自己所教學科的重要性給予認識，意識到自身身上承擔著發展學生德智體美勞綜合發展的職責，為學生綜合素的發展提供和諧的環境。同時，學校管理活動中，需要加強教師的培訓，讓教師不斷完善自己，提升教師的教學能力，逐漸提升教學活動的質量。需要注意的是，教師需要轉變教學理念，營造創新向上的教學理念，培養學生的創新精神，鼓勵學生學會質疑，學會闡述自身的觀點與理念，讓學校成為學生發展的主要場所。

（三）加強對教師的管理。在小學教學管理工作中，需要加強對教師的管理。筆者認為加強教師的管理需要從以下三個方面進行：一是促進教師綜合素養的提升。教師的教學需要結合時代的進步與發展，根據社會需要的變化，促進自身教學能力、教學素養的發展，學校管理要將教師核心素養的提升放在重要位置與核心地位；二是加強管理者與教師之間的交流，與教師進行心靈上的溝通與交流，讓教師積極主動地參與到管理工作中，逐漸提升管理工作的有效性；三是要建立相關的網絡平臺，為溝通創設良好的環境，促進教師之間、師生之間、管理者與管理對象之間的練習，讓教學活動有效地開展。

（四）提升管理人員的管理水平。學校的管理人員需要堅持以身作則，規范自身的言行，用自己的一言一行影響學生，形成積極向上、團結合作的工作氛圍。在管理人員內部工作中，要講究民主的工作氛圍，小事上也要勤于溝通，大事上相互商量，互相團結，相互之間密切的聯系。管理人員還要為大家做好表率，樹立為學生發展服務的原則，要求教師與學生做到的事情，自己首先要做到以身作則，以自身的人格魅力感染教師與學生。最重要的，管理人員自身要加強服務的理念，管理人員相互團結、所有的力氣用在一處，為教師教學、學生學習、學校發展服務。

總而言之，在當前的小學教育管理工作中，需要結合新的教學形式，結合素質教育的理念，從師生的實際情況出發，綜合新的教育理念，根據社會和時代的發展要求，對各項活動進行優化，擺脫傳統的管理模式，促進小學教育管理工作又好又快發展，提升學生的學習興趣，逐漸提升教育教學質量。

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