從“根”做起培養學生的核心素養

李清品

（汝陽縣城關鎮中心校，河南 汝陽 471200）

摘 要： 現代教育進入了轉型期，教育最根本、最核心的問題是什么、為明天培養什么樣的人、學生的核心素養是什么、怎么培養、這些引起重視和沉思的問題，日漸成為當前教育的聚焦點，尤其對于農村中小學而言，身受觀念和硬件設施的雙重制約，“教育該如何發展”更是一個現實的社會問題。作者從細微處入手，針對農村小學實際情況進行了探索，提出了自己的理念和做法。

關鍵詞： 核心素養 發展方向 “根”

教育最根本、最核心的問題是什么？為明天培養什么樣的人。這就需要我們知道用什么樣的標準衡量人。溫家寶總理在北大五四青年節時，曾說了一句話“仰望星空，腳踏實地”，付諸教育領域，也頗為實用。仰望星空是一種追求理想的姿態，是一種理論上的高屋建瓴，腳踏實地實實在在地做一些事情。作為鄉村學校，條件有限，但是我們有努力開闊視野的決心，有認真做事、腳踏實地的態度。有人把教育比做種地，我們沒有弄什么特色去應景作秀，只是實實在在地做事。既然高不上去，那就低下來，“大道至簡”，把簡單的事情做好，本身就是一件不簡單的事。

一、學生核心素養的發展方向

1.深思。今天的中國教育，進入了一個相對復雜的時期，學生發展是應試還是素質；課堂中老師和學生的定位；怎么綜合地評價學生，等等，這些都是困惑而不易有確定答案的問題，當前，教育發展的狀況往往是：學生苦，教師累，家長急，校長怨。到底辦成什么樣的學校？到底要培養什么樣的學生？學生發展的方向和目標在哪兒？也許會有人說，這個問題太大了，但是這是方向，有人說：“方向比努力更重要?！狈较驅α?，所有付出才會有價值。方向和目標是有區別的。打個比喻，就是射線和線段的關系，有一定方向是射線，它有一個端點，這個端點就好像方向，永遠圍繞這個點出發。目標類似于線段，它往往以各種具體的行為出現，什么線段是有價值的，從這個端點出發的線段才是最有價值的。平時的行為就像一條條線段，只有方向與目標一致的線段才是有效的。比如一只蜜蜂，關在一個房間里，急于要飛出去，卻不知道門在哪兒？東飛西撞，速度再快也是沒有一點價值的。那么同樣道理，“學生的發展方向在哪兒”就是一個值得深思和定位的問題。

2.過程。一座大樓，需要鋼筋去支撐，學校的發展需要文化核心理念支撐。文化這個概念很抽象，通俗地解釋一下，一個良好的行為，經過長期的強化就會變成一種習慣，習慣時間長了會內化為一種傳統，傳統時間長了就升華為一種文化。一個學校的文化核心理念是什么？雖然每一屆校長都做過很大努力去打造，但不是校長一個人能夠創造的，學校的每個老師都有責任、有義務思考。比如新教育實驗，七環四段教學模式，君英教育，等等，每一項探索的背后都凝聚著全體教師的心血，這是集體的智慧。今天，面對復雜的教育形勢，需要在眾多繁雜、無序的現象中找到一個端點、一個方向，我們不能弄一個什么時髦、時尚的東西應景作秀，而要做實實在在的教育。每個學校都有自己的發展歷史，在發展中沉淀下來的、經過實踐留下來的精華，要得以傳承和創新，才能既保證傳統文化的歷史價值，又使其煥發無限的生命力。對傳統文化的尋根求源衍生出尋根教育：根，做人之本，發展之根。

3.“根”的定位?！案笔沁祮?，是責任，是提醒，是過程，是追尋，是探索，是茫然，也是方向，更是一個文化核心理念的提煉，也是每個人進行教育所遵循的方向。怎么追根，追什么呢？要教出一個怎么樣的學生？換句話說就是學生怎樣發展？學生往哪兒發展？怎么追求高效學習呢？那就是“根”——良好的行為品質。比如我們學校門口的標語：做少年君子，育時代英才。君英教育中有五個品質，分別是禮儀誠智信，我們要給孩子們提供適合發育的土壤，讓它生根發芽，讓孩子們在我們學校扎好它一生的根，這些種子，只要有一顆發芽生根，就足以讓這個孩子屹立于人生道路之上?！案闭业搅耍N子找到了，下面要做的就是種，就是讓種子生根發芽，一周種一顆，或是一個月種一顆，教育就是幫助孩子養成習慣，幫助孩子養成健康高雅的行為習慣，再內化成優秀的精神品質。這就是我們學校對學生發展的整體定位。

二、學生核心素養發展的做法

經過討論、總結，我們一共歸納了25個好習慣。分段、分年級，連續21天進行養成教育，最后固化成孩子內在的優秀品質。下面我挑正在做的，或者說稍微成形的一些做法與大家分享：

1.說普通話，寫規范字。汝陽縣地處豫西山區，屬國家級貧困縣，相對比較落后，作為一所山區小學使用普通話的范圍只有在課上。2017年，我們努力推行普通話口語，進校即講普通話。由教導處與政教處配合，推行一系列活動，促使學生養成“開口即說普通話”的語言習慣。書法方面，每天中午一練，制定切實可行的書法監督標準，并從四年級以上各班抽調一名書法藝術較好的學生進行書法監督工作培訓。小隊員們按年級共分成六組，一名六年級學生擔任組長，其余三名隊員做評委。每周二和周四下午大課間對全校各班門口展出的學生書法作品進行總體評價，并于當天在校園專欄中公布各班得分情況，便于大家互相監督與學習。每學期舉行各種書法比賽活動，引導孩子們熱愛、弘揚書法藝術。

2.打造安靜校園。安靜的行為往往能激發活躍的大腦。不能一下課，校園就像雨后池塘，哇哇亂叫。安靜是對別人的一種尊重。先學后做，知而后行，開學兩周內組織學生學習新《中小學生守則》，以及《弟子規》、《三字經》、《千字文》等國學經典，各班召開以“安靜是一種美德”的主題班會，推介健康有益的文明游戲項目，規范學生課間行為。開學兩周已形成“課上有書聲，課下無噪音”的良好氛圍，課間“亂、鬧、躁”的現象沒有了，課間井然有序，張弛有度。

3.打造干凈校園。倡議學生養成良好的衛生行為習慣，增強環保意識，撤掉校園內的垃圾桶，在校園放置垃圾車，設專用垃圾箱，實行垃圾分類投放，班級內發放收納箱，使所有物品分類歸置。明確的規定，一方面增強了學生的自律意識，另一方面促進了良好行為習慣的養成。

4.組建校園小特警大隊。組建校園小特警大隊，用來督促約束學生的行為習慣，做一個文明的小學生，其職責是督促全體同學，積極行動起來，從身邊的小事做起，向粗魯告別，向陋習告別，確保校園及周邊環境整潔有序。嚴格做到校內外不留衛生死角，尤其要保持學校圍墻的整潔、美觀，及時清除亂張貼、亂涂寫等影響校容校貌的現象；每天上學和放學要嚴格遵守交通法規；敦促學生課間進行文明游戲，規范自己的文明行為，養成良好的衛生習慣。校園小特警的設立，不但提高了學生的文明素養，而且鍛煉了學生的自主管理能力，增強了學生的自律意識，真正實現了“以人為本”。

5.誦讀國學經典，做中華好少年。“腹有詩書氣自華”，我們不但要求學生背誦新課標規定的《小學生必背古詩70首》，還因地制宜，開發了校本教材《經典誦讀》（分低、中、高三本），讓孩子們每天都有新收獲。學校規定每周二、四早讀時間為經典誦讀時間，屆時教導處人員到班檢查、指導誦讀情況，進一步督促各班有效誦讀。每學年我們都有集中的經典誦讀展示會，想方設法讓孩子們充分展示自己的收獲，鞏固誦讀的成果，并在期末進行誦讀測評，記入學生的綜合素質考評。

6.成立學校青少年宮，做好特長生培養。2017年在原來的15個特色班基礎上新增6個班級，用來開設各類興趣課外活動?，F在開設有舞蹈班、電腦班、歌表演、合唱班、精繡坊、器樂班、武術班、棋藝班、朗誦主持班、廚藝班、手工班、書畫社、花樣跳繩班、科技班、乒乓球班、戲曲班……每周一下午第三節興趣班同時活動，教導處分管該項工作的酒紅麗老師逐班檢查，從師生出勤、教案準備、上課狀態等方面做出記錄，以便學期末時統一考評。不是為了培養一個什么大家，只是培養孩子們的興趣愛好。

7.提高學生的學業素養。以語文、數學、英語三個學科為主，培養學生基本素養，提高學生學習能力。百字百詞、經典誦讀、100道口算題、英語口語100問等，每月對學生的學業素養考核一次，評比一次。每學年六一前后，舉行全校性的“校園藝術周”，學生人人登臺亮相，各個獲得成長體驗。

學生發展是一個復雜而艱巨的工程，以上是我在學校管理中的一些做法，還有很多需要改進和完善的地方。“追根”教育只是一個方向，但也是我們的教育追求，我們會堅定地一路走下去。

參考文獻：

[1]楊秀紅.基于核心素養體系的學校管理轉型思考與實踐[J].環球市場信息導報，2017（05）：142-143+133.

[2]陳松林.走進教師心靈，建設優秀團隊[J].河北教育（綜合版），2017（01）：37.

[3]魏永生.農村學校管理存在的問題及應對策略[J].甘肅教育，2017（02）：21.

[4]鐘啟泉.基于核心素養的課程發展：挑戰與課題[J].全球教育展望，2016（01）：3-25.