高中數學有效教學研究與分析

屈芳

摘要：對于高中數學來說，學習的內容較多，難度系數也在不斷增大，要想實現有效教學也是不容易的，這就需要老師改善教學方法，創新教學模式，簡化教學內容，學生認真聽講，積極參與課堂教學，這樣才能在有限的時間內完成教學和學習任務，達到既定的教學目標，實現有效課堂.

關鍵詞：高中數學；有效教學；教學方法

有效教學主要是指教師充分發揮自身的主觀能動性，使得學生在一堂課上得到最大限度的進步或發展。反之，學生沒有進步或收獲就是教學無效的表現。教學是否有效，與教師是否完成了教學內容或教學態度是否認真沒有直接的關系，而要看學生有沒有學到知識或學得好不好。

一、高中數學有效教學的必要性

高中數學有效教學是十分重要的，而且勢在必行，應該堅定走高中數學有效教學的道路。

1.高中數學新課程改革的要求，使得高中數學必須走有效教學的道路。教育部進行大量的調研和理論論證的基礎啊上在全國范圍內進行課程改革，就是為了能夠有效的提高教學質量，為國家未來的建設培養優秀的人才。高中數學新課程改革是為使學生能夠從各個方面能夠得到鍛煉，提高自身的綜合素質，為將來走進高校進行深入地學習奠定基礎，本科、研究生階段更注重對學生思維方式、自主學習方式的培養，這是一個學生應該具備的素質和能力，學生如果在高中期間就能學會自我學習的能力，能夠有問題意識，不斷的創新，那么將會為他未來的發展鋪開嶄新的道路。

2.國家教育部大力提倡素質教育，使得高中數學必須走有效教學的道路。提倡素質教育顧名思義就是為了提高學生的綜合素質，而不是單單的要把學生培養成為學習的機器，而不能夠適應社會對人才的要求。只是注重灌輸給學生知識的教學方式，實際上是為社會培養了畸形兒，他們情商低，生活在社會中是為社會增加負擔。只有智商和情商都高的人，在社會上才能生活的比較好，成為四有新人，為祖國的建設，為中華民族的偉大復興實現中國夢貢獻出自己的力量。高中數學必須走有效教學，才能使學生在掌握知識的過程中鍛煉自己各方面的能力，提高他們的綜合素質。他們的創新和實踐能力也能夠得到有效的提升。

3.高中數學有效教學的實施，能夠使學生的求知欲和個性得到很好的發揮，學生的數學素養和能力也能得到很好的提升。高中數學的有效教學是要求老師在教學的過程中最大限度的激發學生的學習熱情，使學生在潛移默化的過程中，不自覺地去求索自己要學習的知識，把學習變成一件十分愉快的事情，而不是整天背負著很大的壓力進行學習。寬松活躍的課堂氣氛，使學生的學習動機更加的單純，精神面貌也更富活力。這種學習環境，形成良性循環，持久的對學生產生積極影響。

二、關愛學生，營造良好的學習氛圍，提高學習效率

教師有效教學的出發點就是對學生濃濃的愛，很難想象一個對學生沒有愛的教師怎樣能真正地掌握有效教學的精髓。教師要多多關愛學生，放下自己的身段，學會做學生的朋友，融入到學生中去，了解到他們的所思所想，以便更好地促進教學活動的進行。同時，教師還要善于營造民主和諧的學習氛圍，讓學生處于一個安全、放松、充滿活力的課堂環境之中，使學生受到一種積極情緒的感召。事實證明，這種積極的體驗會促使學生產生濃厚的興趣和欲望，從而對學習表現出極大的熱情，并在這個過程感受到快樂和享受。只有這樣，學生的學習熱情才會得到有效的保護，學生的創造性才會得到發展，課堂的效率才會真正提升。

三、改善教學方式，激發學生的學習興趣

我們知道“興趣是最好的老師”，只有學生對所學內容感興趣，他們才會自主的去學，也才會“愛學”.所以，在平日的高中數學教學中，教師要善于培養學生學習數學的興趣，不斷地調整自己的教學方法，改變傳統的以教師講授為主，學生處于被動接受地位的教學方法，充分發揮學生的主動性.如：教師在充分挖掘、理解教材的基礎上，根據教學內容的要求，采取直觀、生動、形象的教學方法，設置貼近學生生活實際的情景，讓課堂充滿情趣，從而激發學生的求知欲.另外，對部分較為困難的知識的解決還可以設置一些小游戲，或是創設相應的情景輔助教學，這樣的課堂教學勢必會產生事半功倍的效果.

四、學習聯系生活，學以致用

能夠合理運用所學知識，解決實際生活中所遇到的問題，這是新課程標準下對教學的新要求.這就說明學生的學習不僅僅是簡單的掌握幾個知識點，而是要具備把知識運用于實際中的能力.這就需要教師在平日的數學課上注重向學生傳授應用知識的方法.其中較為有益的方法之一就是引導學生注重聯系實際，課程內容的設計僅僅聯系學生生活，這樣學生不僅易于弄懂所學知識，而且源自自身生活實際的知識，會讓學生運用起來更加得心應手.比如：學習函數知識時，就可以聯系實際，讓學生自主設計一個較合理的幾何體，如設計一個燈塔、一個藝術造型等等.這樣學生不僅會感到自己所學的知識是有用的，而且是有趣的，學生的創造力和想象力也會得到發展，對于提高學生學習數學的興趣，從而提高數學教學效率的作用也同樣是顯著的.

五、不斷的探索多種教學方法

數學任課教師在教學的過程中，一定要時刻明確自己的教師身份，要教學與科研相結合，從理論中來到實踐中去，從實踐鐘來到理論中去。在實際的課堂教學中，要不斷地探索多種教學方法，問題教學法只是一種教學方法，生活教學法、游戲教學法等則是應該應用到實際的教學過程之中的。只有多種教學方法能夠運用到實際的教學過程之中，課堂氣氛才會好，學生的學習熱情才會高，高中數學的有效教學才能得到很好的效果。

高中數學有效教學是十分重要的，走高中數學有效教學質量是中國教育界為培養高水平人才做出的一樣正確決策，是新課程改革和素質教育的要求，使得學生的自由個性得到有效的施展。實現高中數學有效教學，數學任課教師們應該用不斷地探索更有效的教學模式，用多種教學手段和方式活躍課堂氣氛，使學生自主快樂的學習。綜合素質得到全方位的提升。

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