淺談初中思想道德問題以及解決

蒙義

摘要：有人說：“有才有德是正品，有德無才是廢品，有才無德是危險品。”培養學生如何做一個有道德的人比做一個有文化的人有意義的多。在時代不斷發展的今天，要明白，只有有良好的道德品質的人才能走的長遠。因此在中學教學時應當注重對學生道德方面的培養。本文就當前中學生思想道德教育方面存在的問題進行探討并給出了應對策略。本文擬就如何培養學生良好的思想品德，具體談談我的想法

關鍵詞：道德；中學；問題；策略

一、當前中學生思想品德存在問題的原因

當前中學生的思想品德存在著多種多樣的問題，主要表現為：衛生養成習慣差、沒禮貌、以自我為中心、霸氣十足、自私自利、冷漠、缺乏愛心、嬌氣、脆弱、缺乏進取心、享樂主義、怕吃苦??等等。 究其原因，筆者認為主要緣于以下三個層面：

（一）家庭層面

1、家庭教育失當讓學生形成不良個性 在國家“晚婚、晚育、少生”的計生政策下，如今的家庭，獨生子女的現狀越來越突出。獨生子女的增多，未成年子女在家中儼然成了“小皇帝”，在這樣的背景下，一方面極易形成以自我為中心、蠻橫不講理、霸氣十足、自私自利、老子天下第一的心理、缺乏愛心等不良個性，另一方面，心理素質差、經不起風更經不起浪的脆弱心理，給學校德育增加了難度。 2、特殊家庭影響特殊生的轉化 ，每個學校、每個班級都存在數量不等的特殊生群體。特殊生群體的產生，原因是多方面的。因此，學校德育中特殊生的轉化，因為無法得到家庭的有力支持，違紀的反復性增強。

（二）社會層面

1、社會風氣 近些年來，一些人昧著良心賺錢，加之一些腐朽思想沉渣泛濫，染上“黃”和“賭”，對學生的思想品行沖擊很大。如：向學生出售香煙，在村里、家里開設黑網吧，引誘學生玩賭博機，賭博場所社會隨處可見，社會成年的男性或機關干部的男性來找在校的未成年的女生等現象，對學生的影響特別嚴重，使不少學生深受其害，精神上受到污染，導致學生模仿，使相當一總分學生無心念書，有些學生過早成熟，甚至走上犯罪的道路。2、錯誤導向，有這樣一個例子：有一個不會讀書，經常聯系學生問老師：“老師，你出來快20年了，工資有沒有三四千啊？”老師實話實說：“領到手的工資有兩千元左右。”學生很自豪的回答（絕對沒有嘲笑我們老師之意）：“哈哈，我現在跟女朋友做沙縣小吃，兩個人每月賺五六千很容易，愛多賺才會辛苦一點。還好我那時不想讀書，如果跟會讀書的同學一樣考上了大學，那我現在也得跟他們一樣，不是工資低，就是沒找到工作了。”加上很多教師在學生面前經常嘮叨“中考監考費每天30元”、“教師對學生的培優補差每天補助不到50元”等言論，給學生形成“知識無用”、“知識低價”的錯覺，加劇了學生的厭學情緒。

（三）學校層面：個別教師職業道德的缺失，給學生帶來了不良影響

在我們老師隊伍中，仍然存在職業道德不夠良好的人。一種是課堂大講大道理、道貌岸然，一離開課堂卻出口成“臟”，完全是另一個樣子，我們的學生當面不會說，但也失去了我們老師應有的神圣感。對學生思想品德教育，涉及到家庭教育、學校教育、社會監管各個層面，需要綜合治理，動用全社會的力量，形成合力，才能見成效。學校作為塑造學校德育的主陣地，需要充分發揮學校特殊的育人功能，采取有效舉措，促進學生優良道德品質的形成。

二、加強對學生思想道德教育的對策

（一）著力強化德育陣地，增強德育的針對性和有效性

時代在發展，要有效地開展德育，德育陣地的建設首當其沖。家長學校、法制報告、德育墻、板報宣傳、《給家長的一封信》??這些常規化的德育建設，作為塑造學生良好的品行的有效載體，任何學校都不能弱化，需漸趨增強。針對各個時期、不同個性品行的學生展開有針對性的教育，各個德育陣地的作用都不或忽視。

（二）加強校園文化建設，創造更為優越的育人環境

校園文化建設的開展，是一個完備德育教育過程的必不可少的輔助。讓每一堵墻都會說話、宣傳中華民族的傳統美德、讓學校的規章制度得到有序突顯，它可以使學生思想得到引導，情操得到陶冶，學習得到激勵，還可以培養學生的正確人生觀、信念和良好的行為習慣，從而提高了全體學生的思想道德品質。3、加強家校配合，創造一個良好家庭環境 家庭是學生的第一所學校，父母是孩子的第一位教師，家庭教育是教育工作的重要組成部分。所以，辦好家長學校，主動與家長進行溝通和交流，開家長會也好，把家長集中學習也好，成功的德育教育模式一定不能離開家長的支持。我們應與家長多溝通，必要時應指出家長不妥的教育方式，對家長的教育方式進行適當的指導。

（三））建設一支高素質的德育隊伍

健全的德育工作組織機構，是德育工作有效開展的先決條件。每個教師都是德育工作的實施者，從而對學生的德育教育進行垂直、全面、有效的管理。學校必須明確學校各類人員的德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，使德育工作落到實處。同時，還應培養一批自主型、學習型、全員化的學生干部，讓班干部成為班主任的得力助手，在日常管理中，充分發揮他們的作用。

總結：

有人說：“有才有德是正品，有德無才是廢品，有才無德是危險品。”影響學生能否成為社會有用人才的主要因素，不是知識，而是思想品德的好與壞；學生思想品德的好壞，與他的學識相輔相成，學生的思想品德好了，自然會努力學好各科知識，從而成為德才兼備的人才；可見，在學校德育工作中，塑造學生良好的思想品德是何等的重要。

參考文獻：

【1】，陳國良，《加強中學生思想道德教育的思考與對策》，福建教育學院學報，2008年2期

【2】，陳冬梅，《初中生思想道德方面存在的問題及對策研究》，江南大學，2013年