高中物理教學中的科學方法教育

侯利偉

在知識膨脹、科技創新與進步的今天，人們逐漸認識到，“學會學習”比“學會知識”更重要，學習是一輩子的事。而學習能力的高低表現為掌握方法的多少和相應的熟練程度。因此，物理教學中既應該重視學生對基本知識和規律的掌握，更應該重視對學生的科學的精神和科學的方法的培養。

所謂科學的精神與方法，是在研究自然科學或社會科學的過程中遵行的一般規律。我認為，在中學物理教學過程中，科學方法教育是必不可少的一環。它包括物理學的研究方法的教育，又包括物理學習方法的教育。在教學實踐中，教師在完成傳道授業解惑的同時，有意識的對學生進行科學方法教育，既有利于促進對學生智育目標的達成，而且讓學生掌握了研究和學習物理的方法，培養了學生的探索精神，而這也是學好物理這門課程的不二法門。

一、指導閱讀課本，培養自學方法

在教學實踐中充分利用各種教育教學資源或渠道，比如教科書、網絡資源、網絡社區等。指導學生自主合理地使用它們，是培養學生自學探究能力的有效途徑。比如課堂上教學中的讀書指導法，通過學生的反復閱讀課本，一則使學生對知識的理解更加全面，二則學生也會在這個過程中熟悉物理課本中科學嚴謹的語言表述方法。再則通過讀書學生提高了自學能力，這也使學生的學習變被動為主動，充分調動學生學習的積極性。下面列舉一些筆者經常使用的對學生進行讀書指導的方法。

1.注重基本概念和基本定律，準確理解其中的關鍵字眼、內涵和外延

如在講牛頓第三定律時，作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，就應該特別強調“總是”二字，即只要這兩個力是作用力和反作用力，就一定等大反向。又如在講法拉第電磁感應定律時，對公式E=BLV的理解，首先弄清每個字母的含義，特別是L指的是切割磁感線的有效長度，其次要掌握它的適用條件，就是B、L、V這三個物理量要兩兩垂直。所以，平時一定要讓學生養成重視概念和規律的好習慣。

2.指導學生識圖、讀圖、畫圖，物理學上的圖形很多，如速度圖線、振動圖線

根據近幾年的模擬題和高考題的分析發現，對學生的識圖、讀圖能力的要求都有所提高，因此要教會學生如何去分析，首先，讓學生先觀察縱橫坐標所表示的物理量及其變化的規律，其次根據所要解決的問題去進行分析，如V-t圖像中，圖線與坐標軸所圍成的面積表示位移，P-t圖像中圖線與坐標軸圍成的面積表示功，還有切線的斜率表示什么物理量等。通過對圖形的理解，可以提供學生的綜合分析能力。

二、在物理課學習中滲透方法教育

物理的學習特別忌諱死記硬背，生搬硬套，這就需要我們有目的的去訓練學生掌握一定學習方法。例如在課堂教學過程中，要注重學生對物理過程的分析，類比方法的應用，理想化模型的建立，觀察和實驗、猜想等，如在“電磁感應”的教學的過程中，可將教學過程設計如下：

研究方法：

教學活動。

1.初步的觀察實驗

觀察閉合電路的部分導體做切割磁力線的運動。回路中產生電流的現象。

2.提出猜想

介紹法拉第電磁感應實驗，分析、猜想變化的磁場才能產生感應電流。

3.再次實驗驗證

按教材完成實驗。

4.總結規律

再次分析上述各個實驗，得出產生感應電流的條件。

這樣，學生根據觀察到的現象提出自己的觀點，然后再用實驗進行驗證，最后總結出規律，體會到了成功喜悅，使學生感受科學方法的魅力所在，激發學生自覺的學習和運用科學方法解決實際問題的積極性。

三、在物理學史中，體會科學方法

在物理教學過程中，有時候將物理學史溶于課堂教學中，再將科學方法教育溶于物理學史中，會起到事半功倍的效果。例如，在學習《行星的運動》這節課時，由于內容較少，如果只講課本上的內容，可以說不到十分鐘就能講完，學生只學到開普勒三大定律的內容，而這節課的教學目標中要學生體會科學家們實事求是，尊重客觀事實，不迷信權威，敢于堅持真理和勇于探索的科學態度和科學精神。所以在講此內容時，就可以將此內容溶于物理學史，從第谷數十年的認真觀察、記錄和得到的數據，直到后來他的學生開普勒通過對他的數據的整理和分析，最終得到第一、第二定律。后來要又經過開普勒又嚴密的數學推理，花了近十年的時間又發現了第三定律。使學生從中體會到做任何事情需要堅持，終會成功，同時也讓學生從中拓展了知識面，提高了他們學習物理的積極性。

四、注重物理實驗，體驗科學方法

物理是一門以實驗為基礎的學科，一些物理規律都是通過實驗得出的，因此，在教學過程中，應該培養學生的在實驗方面的能力，首先，掌握基本儀器的結構、原理及使用方法；其次，掌握課本中實驗的原理，步驟、注意的事項、數據處理的方法和誤差分析。使學生養成良好的實驗習慣，在實驗的過程中讓學生去體會方法和一些技巧，這些是老師無法替代學生的，不是有這樣一句話“紙上得來終覺淺，絕知次此事要躬行”，同時提高了學生的觀察能力、動手能力和解決實際問題的能力，因此，讓學生去體會方法比直接告訴他們結果更重要。

綜上所述，在物理教學中有意識地加強科學方法教育和指導，是實現學生增長知識、發展能力、提高素質的一個重要途徑。