尋找微笑的瞬間

凌齊云

案例背景

《感謝有你》

2013年的秋天/我看到了一張張稚氣的笑臉/感謝你們/來到了我的身邊。

你們有著陽光般的朝氣/你們有著不懼怕的韌堅/你們/是花季的蓓蕾！

也許/在未來的路上會遇到風霜雪雨/但我相信/握緊勤奮與智慧的雙手/你們/會迎來美好的春天。

案例描述

1.花盆事件

秋日的午后，埋首于成堆的作業(yè)中的我，被一陣啜涕聲驚擾，抬頭一看，“護花小天使”李××滿臉淚痕，正用她那雙會說話的眼睛可憐兮兮地看著我?！霸趺蠢?？”我忙問道，又趕緊打開抽屜拿出紙巾輕輕擦拭她的面龐?！皢鑶?，班里的花盆爛了一個?！迸?，嚇了我一跳。舒了一口氣的我輕聲問道：“是怎么回事？”“我不知道，今天中午，我準備給花澆水，才發(fā)現(xiàn)的。”“哦，沒事兒，咱們待會去班里問問是哪位同學不小心把花盆弄爛的吧?！保ㄎ覀儼嗍敲繉W期每人帶一盆綠植到學校，由護花小天使李××統(tǒng)一管理，假期時，孩子們再把綠植帶回家。在這期間，如若由于護花小天使的原因導致綠植發(fā)生意外，護花小天使是要承擔賠償責任的）。于是，我來到教室發(fā)動全班孩子，對大家說：“你們知道是誰的花盆被弄爛了嗎？”同學們嘰嘰喳喳地說是吳××的?！澳銈冎朗钦l把花盆弄爛的嗎？”孩子們紛紛搖頭說沒看見?？磥恚@要成為一樁無頭冤案了。

2.指點江山

怎么辦？望著一張張?zhí)煺婵蓯鄣男∧樀?，我實在找不出懷疑的對象，還是再問問吧?；氐睫k公室，其他老師紛紛過來給我指點迷津：“你把孩子一個個找來，單獨詢問，揭發(fā)有獎，你以后啊，可得在班級當中布置眼線了！”

眼線？！那不是警察用來對付壞人的嗎？用在孩子身上……怕不合適吧？

“你要不就直接告訴孩子們教室里有監(jiān)控！”

那萬一真的是哪個孩子弄壞的花盆，他豈不無顏面對全班同學，自尊全無？

看著好心的同事，我笑笑：“再想想?！?/p>

3.峰回路轉

怎么辦？思緒再三，我決定給孩子們講個故事。

我問孩子們：“老師想給大家講個故事，你們聽嗎？”

“好，好，聽，聽！”孩子們歡呼雀躍。

“多年以前，美國紐約的慈善協(xié)會準備為一家孤兒院蓋一所大房子，可是，在破土動工時，意外地挖到了一座墳墓。于是，慈善協(xié)會就在報紙上刊登出啟事，請死者的家屬來商量遷墳事宜，屆時將得到巨額補償款。有個叫愛德華的青年看了這個消息不禁怦然心動，因為他的家就在那片土地上，父親也確實過世了，但卻不是葬在那里，就差了一點點。愛德華忍不住想要是父親當初葬在這塊地上就好了，可那不是自己的父親，真遺憾！但愛德華忍受不住補償款的誘惑，他又想，這座墳墓既然沒有人認領，我能不能冒充一下孝子？做一回兒子？想到這里，愛德華激動了！于是，他想盡辦法辦了相關證明，喜出望外地去認爹了。大家猜，結果如何？”

“拿到了補償款?！薄耙呀?jīng)有人去認領了。”孩子們七嘴八舌地說道。

我接著說：“愛德華到了那里，就痛哭流涕、非常悲痛。慈善機構的接待員忍不住說‘你不必這樣，老人家畢竟已經(jīng)入土三十年了，活人不該再這樣悲痛。愛德華自己也覺得自己有點過了，就不再裝腔作勢。接下來的事卻讓愛德華大吃一驚，接待員將他的姓名、地址記錄在案，告訴他，他是第169位來認父親的兒子，說的明白點，現(xiàn)在有169個兒子來認爹了，他們要一一審查，確認誰是其中的真兒子。大家覺得，愛德華是什么感受？“

“羞死了！”“丟人！”“找個地縫鉆進去。”“不好意思唄?！薄淌依锏挠懻摕峄鸪臁?/p>

我微笑著說：“這還不是最丟臉的，通過對尸骨的鑒定，這169位兒子都是假的！而且，這件事還被一家媒體報道，將這169位認爹的人的姓名刊登在報紙上。”

“哦，太丟人了！”孩子們說。

“是的，說謊是要付出代價的，而且，你說了一個謊言，就要用100個謊言來彌補，結果，謊言越來越多，總有一天會讓你丟臉的，是嗎？”

“是的！”孩子們異口同聲的回答。

“如果，我們的同學有誰不小心做錯了事，因畏懼責任而說謊的話，孩子們會喜歡這樣的同學嗎？”

“不會！”又是異口同聲。

這時，我看到×同學的頭低了下去。

我又說：“如果，他勇敢地承認了，就不僅改掉了說謊的毛病，而且變成了勇于承擔責任的好孩子，大家還會像從前一樣接納他，和他成為好朋友嗎？”

“會的！”一如既往的異口同聲。

這時×同學抬頭偷瞟了我一眼，我用鼓勵的眼神看著他，“我期待那個敢于承擔的孩子勇敢地站起來！”

×同學猛地站了起來，小臉漲的通紅，對大家說：“對不起，我說謊了，花盆是我碰爛的，我昨天值日時不小心把花盆碰了下來，我擔心要賠，就沒敢說?！?/p>

哦，我長舒了一口氣，×同學的家境比較特殊，他的媽媽得了癌癥，聽說治療費都花了三四百萬了，一個花盆雖不貴，但對他家來說，也是額外的負擔，“同學們，×同學勇于承認錯誤，大家說他是不是好孩子？”

“是的！”

“作為敢于承擔責任的獎勵，老師決定買一個花盆送給×同學，大家說，好不好？”

“好！”好的瞬間，教室里滿是燦爛的笑臉。

案例反思

而今，我回過頭以一個旁觀者的身份去回味這一切的時候，卻發(fā)現(xiàn)那微笑的瞬間，我品嘗到了教育的喜悅。這一次成功的案例給了我很多思考。

我明白教育的等待并非守株待兔，他是一種積極主動的無聲呼喚，是一種智慧的引領。引領是一種愛，一種需要愛心與信心的愛。