部編本一上《ZCS》（第一課時）教學設計

唐湘飛

【設計理念】

《語文課程標準》指出“漢語拼音教學要盡可能有趣味性，宜多采用活動和游戲的形式”。根據這一教學建議，筆者對拼音學習提出“玩學”的觀點，即讓學生在玩中學。本課教學，先對課本上的插圖進行“活化”處理，通過邊板畫貼圖、邊講述故事的方式創設情境，開啟“z、c、s”的學習，多形式練習讀準音。緊接著以編一編（兒歌）、擺一擺（字母）、扭一扭（魔法棒）等各種活動和游戲幫助學生記字形。然后結合一年級學生的心理特點，借助“魔法棒”（扭扭棒）這一被賦予神奇色彩的道具開展“找朋友”的游戲，玩中練拼讀，突破帶聲調音節拼讀難點。最后以微課視頻輔助書寫教學，在輕松愉快的活動中完成本課時的學習內容。整個設計充分尊重兒童的認知特點和心理感受，借助一些簡單易得的道具和資源，設計了一系列趣味性、實效性兼備的游戲活動，讓學生在玩中學，學得快樂，學得扎實。

【教學目標】

1. 正確認讀聲母“z、c、s”，讀準音，認清形，能正確書寫“z、c、s”。

2. 正確拼讀“z、c、s”和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。

【教學重點】

1.正確認讀、書寫聲母“z、c、s”；

2.正確拼讀“z、c、s”和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。

【教學難點】

帶調三拼音節的正確拼讀。

【教學設計】

一、情境導入，讀準音

1.板畫創情境

小朋友們，在森林王國里，小動物們也要學習。小動物學堂建在一個小山坡上，坡上有一棵大樹，樹上掛著一塊小黑板。大樹前面擺著幾張課桌。旁邊是一片茂密的桑樹林。（師一邊描述一邊板畫）

2.板貼講故事

誰是動物學堂的老師呢？……