理解與運(yùn)用的完美結(jié)合

張幼琴+聶在富

一、從分層解題到導(dǎo)入課文

師：這是什么字？

（師課件出示：球）

生：球。

師：我們把它送進(jìn)田字格。左邊是——

生：王字旁。

師：王字旁只是它的小名，它的學(xué)名叫斜玉旁，帶有這個(gè)偏旁的字都跟玉石有關(guān)。右邊是——

生：求。

師：你知道哪些“球”？

生：籃球、足球、網(wǎng)球、乒乓球……

師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)神奇的球嗎？（板書(shū)：地球）我們?nèi)祟惥蜕钤诘厍虻摹?/p>

生：中間。

師：地球的中間可無(wú)法生存，我們生活在地球的表面，這里不僅住著人類，還有——

生：大樹(shù)、小草、高山、河流、動(dòng)物……

（師隨機(jī)板畫(huà)）

師：你們知道地球有幾歲了嗎？（生搖頭）據(jù)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，地球已經(jīng)有46億歲了，（師板書(shū)：4600000000）所以我們也可以叫他——

生：地球爺爺。

師：地球爺爺不僅年紀(jì)大，而且有一雙神奇的手（板書(shū)：地球爺爺?shù)氖郑＿@就是今天老師給大家?guī)?lái)的故事——著名童話作家陽(yáng)光爺爺寫(xiě)的《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

【評(píng)析：張老師的解題頗具特色，不僅能激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課，還在解題中開(kāi)始了識(shí)字教學(xué)。“球”是這一課要求學(xué)習(xí)的生字，張老師結(jié)合解題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)字，其中包括漢字形聲知識(shí)、字源知識(shí)、偏旁名稱知識(shí)，也有指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的成分。】

二、從范講故事到導(dǎo)讀課文

（師借助小猴、小兔手偶講故事。學(xué)生被故事、手偶吸引，聽(tīng)得津津有味。）

師：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

生：喜歡。因?yàn)檫@個(gè)故事很有趣。

生：這個(gè)故事是不是沒(méi)有講完？

師：你覺(jué)得還有續(xù)集？（眾笑）看來(lái)這個(gè)故事把你吸引住了。

生：我也喜歡。這個(gè)故事很好玩。

【評(píng)析：張老師利用學(xué)生感興趣的形式創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)了故事中，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。