《小猴子下山》教學(xué)實(shí)錄

茹茉莉

一、導(dǎo)入

1.板書課題，提醒注意“猴”字的書寫

師：小朋友們都知道我們這節(jié)課要學(xué)什么吧？來，伸出手，一起寫。

師：（板書課題）“小”字寫起來非常簡單，“猴”要一筆一筆寫，左邊是個(gè)什么偏旁？

生：反犬旁。

師：跟著我寫，中間是個(gè)什么偏旁？

生：單人旁。

師：右邊我們一筆一筆來，橫折、橫、撇、橫、橫、撇、捺。來叫叫它的名字。

生：小猴子。

（生連讀，不是一字一字念。）

師：叫得可真好聽！“子”字讀得非常好，念輕聲。好，讀讀故事的題目。

生：小猴子下山。

2.用游戲檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉程度

師：讀了這個(gè)故事，我相信下面這個(gè)游戲你們肯定能做得很好。圖片中出現(xiàn)的東西，（出示以下物品的圖片：小猴子、香蕉、桃子、向日葵、南瓜、西瓜、兔子、胡蘿卜、蘋果、玉米）哪些是故事里有的呢？故事里有的，舉“勾”號，故事里沒有的，舉“叉”號。

3.分段朗讀指導(dǎo)，糾正漏讀

（略）

二、以路線圖為教學(xué)線，學(xué)習(xí)詞語

1.梳理課文內(nèi)容脈絡(luò)，排線路圖

師：讀完課文，咱們來排一排路線圖。小猴子下山先到了哪里，后到了哪里？你能把這些圖片按照先后順序放進(jìn)這張路線圖里嗎？

（師提供玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等五張圖片。請一生上講臺排路線圖，隨后帶領(lǐng)全班學(xué)生對路線圖進(jìn)行調(diào)整、糾正。）

2.學(xué)習(xí)“又 又 ”

詞組

師：一路上，小猴子看到了許多好東西。孩子們，這個(gè)故事里有一些好詞語，讀了這些詞語，就算小猴子不告訴你，你也能知道東西有多么好。比如，玉米結(jié)得——

生：又大又多。

（師將這一詞組貼在線路圖上）

師：看來真是好東西。這樣的詞語，你還能從文中找出來嗎？……