追尋低年級(jí)“智趣語(yǔ)文”

記者：茹老師，您好！20多年來(lái)，您一直堅(jiān)持小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究，演繹出智趣、扎實(shí)、靈動(dòng)的課堂教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生和老師們的喜愛(ài)。教學(xué)要有趣味性，已是大家的共識(shí)，最初是什么促發(fā)您走上了探尋教學(xué)趣味之旅的呢？

茹茉莉：您所指的“促發(fā)”大約就是我教學(xué)生涯中的關(guān)鍵事件吧。確實(shí)，有些經(jīng)歷能催生人的成長(zhǎng)，催生好的研究。那是我剛參加工作不久，學(xué)校組織了一次了解新教師的聽(tīng)課活動(dòng)，我執(zhí)教的是《烏鴉喝水》一課，居然得到了包括市教研員在內(nèi)的所有聽(tīng)課老師的好評(píng)?；貞浧饋?lái)，最主要的原因應(yīng)該在于其中一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。課文中有這樣一個(gè)自然段：“烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了?！蹦菚r(shí)，為了幫助學(xué)生理解，許多老師會(huì)采用直觀演示法，即準(zhǔn)備好瓶子、水和小石子，做實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看。我覺(jué)得這樣簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)挺無(wú)趣的，便用黑色卡紙剪了一只烏鴉，背面裝上橡皮筋套在手上，拇指和食指正好是烏鴉嘴巴的位置。開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，哈哈，所有的動(dòng)作便是“烏鴉”在完成呢！孩子們看得津津有味。一個(gè)小小的教具竟然可以大大地增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。可能是類似這樣一次次有益的嘗試，促使我走上了教學(xué)趣味的探索之路。

記者：其實(shí)，教學(xué)趣味應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)常用詞，許多老師也會(huì)在語(yǔ)文課堂上運(yùn)用一些方法或技巧，如別致新穎的導(dǎo)入、課堂表演、開(kāi)展競(jìng)賽或游戲等等，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。……