高中體育教學中存在的問題及對策研究

吳豐

摘要：在體育新課程標準環境下高中體育教學改革深入推進，在體育教學理論、體育教學模式和體育教學方法上都做了較大的改動.這對高中體育教師的教學工作提出了巨大挑戰。高中體育老師必須樹立正確的體育教學觀念，創新體育

教學方法，為培養德、智、體、美全面發展的人才出一份力。本文主要分析現階段高中體育教學中存在的問題，并提出相應的解決對策，以期對提高高中體育教學效率有所裨益。

關鍵詞：高中體育教學；問題；對策

一、高中體育教學中存在的問題

1部分高中學校輕視體育教學

應試教育思想在我國由來已久，對我國的教育教學領域產生了巨大而深刻的影響，高中階段的教育同樣也不例外。受其影響，學校、教師為了追求所謂的“升學率”，隨意更改自認為對學生高考、升學沒有實際幫助的體育教學計劃、課時，甚至有的學校還將體育教學的時間挪為他用，讓學生進行高考必考科目的學習與復習。由此我們不難看出，盡管素質教育理念將體育教學提到了一個較高的高度，但是部分高中學校仍“陽奉陰違”，致使高中體育教學被置于一個輕視而尷尬的處境。

2高中體育教學模式落后、單一

受到傳統教學模式的影響及桎梏，不少高中體育教師仍單純將學生視作“儲存知識的容器”，以“注入式”“填鴨式”的方式將體育知識點直接強硬地灌輸給學生，并美其名曰：“在最短的時間內，幫助學生學會最多的知識，形成最完整的體育知識體系。”殊不知，如此落后的教學模式不僅會使學生產生“體育教學同其他必修科目一樣，都是一些枯燥、無味的知識點”的偏激想法，而且還會嚴重制約其體育學習與積極鍛煉的興趣及積極性，對他們日后體育課程的后續專業學習將產生嚴重的影響。

3重視技能訓練，忽視了學生情感態度的培養

高中體育與健康課程是在九年義務教育基礎上以進一步提高學生的體育綜合素質以及健康生活態度為目的的專業教育，要求教師在日常的教學過程中不僅教會學生體育基礎理論知識、掌握基本的體育專業技能，更要著重對學生的情感態度進行培養與鍛煉?？墒?，部分高中體育教育工作者卻將素質教育的先進教學理念拋之腦后，在自身的教學實踐中，更是普遍存在著重技能訓練、輕視德育教育滲透，重視知識灌輸、輕視學生綜合能力培養等眾多不良現象，而這顯然不利于高中體育教學質量的顯著提升與進步。

4師生間情感溝通不暢

如果學生在學習體育課程的過程中，抱著一種積極的學習態度、濃厚的學習興趣，相信，他們一定會在最短的時間內學會教師所教的學習內容。當今的高中生他們的興趣愛好不僅廣泛，而且精力充沛。但是在實際的生活學習中，他們

面臨著繁重的學習任務，升學考試的壓力，一些高中教師的錯誤觀點致使這些高中學生忽視了學習體育的重要性，學生強烈的控制著學習體育的熱情，因而在體育課上呈現消極的狀態。

二、針對以上這些問題采取的解決措施

1給學生一個展示自己的舞臺，教師抓住學生的特點進行培養

學生是教師在教學授課過程中的重要主體和教學的重點對象，教師要知道上好一節體育課成功的關鍵就是學生學習體育課程的積極性，如果學生對于在體育課上所學的技術動作感興趣的話，才會進入到聽課狀態，使體育教學達到良好的教學效果。但是，在這個過程中，體育教師要掌握好每個學生的性格特點，然后在教學過程中，讓他們覺得只有在上體育課的時候，自己可以得到充分的展示，同時可以讓其他人認同自己，激勵學生樹立起學習體育的信心。只有抓住學生的特點，然后根據學生的特點進行有針對性的教學，教學效果一定會得到提高。

2 重視高中體育教學，樹立正確的體育教學理念

體育教學的質量與教師的工作態度是成正比的。所以在高中的體育教學中，體育教師應該端正自己的工作態度，正確認識到體育教育對高中生的學習成長是十分重要的。首先，體育教師應該懂得體育給學生帶來的不僅僅是一節課，一個調劑，而是要清楚的認識到體育教學給學生帶來的是積極正面的影響，并且在教學過程中充分利用體育課的活動使學生強健體魄，促進學生的心里發展。體育

教師在具體實施教學的過程中，要明確體育教學的目標是培養學生的身體素質以及體育情感，除此之外，體育教學的改革過程是要不斷的進行創新，另外，體育教師還應該幫助學生樹立起正確的學習理念，讓學生明白學習體育的重要性，學習體育不僅僅是一堂課一種活動，而是學習體育能更好的幫助他們強身健體，提高自身的身體素質，并且在緊張的學習過程中豐富他們的課余生活，緩解學生面臨高考的壓力，使他們通過體育得到放松。

3新理念、新方法的實施

在高中體育教學中，教師要善于運用靈活多樣的教學模式，不斷地對教學手段進行更新，通過采取師生之間要經常的進行交流、要合理的安排和制定教學計劃、培養學生學生學習體育技能有利于其自身的健康發展等教學模式，在創新的教學模式中，不僅使學生的思維受到啟發，而且學習體育課程由被動變成主動學習，那么，教師在為學生做某個動作的示范講解的時候，一定要切記不論是在那個教學環節上要注意啟發學生的思維，讓他們積極的開動腦筋，將所學到的

體育知識變成學生的感知。

4師生間體育情感的溝通

高中體育教師通過對學生體育情感的培養，體育教師促使學生從對體育興趣愛好的角度出發，然后讓學生選擇自己喜歡的運動項目。這種情況下學生追求體育愛好得到了滿足，同時也能調動他們學習體育的熱情和積極性，激發他們學習

體育課程的動機，培養學生在體育課程上的意識和體育特長，對于不同的學生要因材施教，這樣學生會通過高中體育課程的學習，在掌握自己喜歡的運動項目上得到了充分展示，同時也為自己堅持一生的體育活動奠定了基礎。

三、結束語

總之，在新課改的高中體育教學實施過程中，雖然存在了很多問題，但只要我們善于發現、并充分的認識存在的問題，及時的對于在新課改背景下高中體育教學過程中存在的問題采取一些解決辦法，相信，體育教學對體育教育事業的發展勢必發揮更大的作用。本文只是對在新課改背景下高中體育教學過程中存在的問題，發表了自己幾點很小的看法，由衷的希望，在今后的工作當中，有更多的人士能夠參與進來發表自己的觀點。

參考文獻

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[2] 劉建中：《成都市大學生對體育教學的期待視野及對策研究》，四川師范大學，2006 年.