小學數學教師如何在課堂教學中開展人性關懷

王喬

摘要：現代的教育教學不能在實行填鴨式和灌輸化的教學，而應該在教育教學的過程中學會關注學生、關心學生，建立良好的師生關系。小學數學教學不僅僅是數學知識的傳授還包括其他能力的鍛煉及人格的培養。小學數學教師在自身的教學工作中應該呵護學生，實現人性關懷，為學生構建輕松和諧的成長和發展環境，促進他們的健康發展。

關鍵詞：小學；數學教師；人性關懷；對策

針對小學來說，其學生的管理任務重，責任大，事務雜，需要花費更大的精力。要想實現人性關懷，首先必須處理好學生關系，正確對待學生，強化有效的管理。新時期，小學數學教師必須具備一定的人格魅力，這是現代教育背景下作為一名小學數學教師必備的基本素質。教師是學生親密的接觸者，在日常的學習生活中學生與教師的接觸頗為頻繁，因此教師的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。教師是學生學習的指引著，這種指引不僅體現在知識上，也體現在思想道德方面。為此只有知識過硬，品德高尚的教師才能真正贏得學生的信賴，才能真正勝任人類靈魂的工程師的偉大職責。但是要要想做到這些，卻不是一件容易的事情。小學數學教師必須具有足夠的人格魅力是時代發展的必然要求。新形勢下，需要不斷更新工作思路，優化自身工作，開創數學教師工作的新局面。

一、學高為師，身正為范

人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成，就能成為取之不盡、用之不竭的教育資源。教師的人格魅力依賴自身的素質和品德，小學生對老師的敬畏和愛戴主要是對老師學識的贊賞和崇拜，這些都是打造教師個人魅力的條件和因素。小學生喜歡得到老師的褒獎和關注，他們渴望得到重視和尊重，在課堂上，數學教師一個不經意的關注眼神，一個不經意的關懷動作都會讓學生倍感親切，讓學生覺得課堂氛圍輕松融洽這種氛圍，正是小學數學教師工作成功的基礎。所以數學教師的人格魅力對學生的影響是非常巨大的，要擁有迷人的人格，需要明白：數學教師要擁有一顆愛心，要擁有高尚的品格，要擁有精深的專業知識和文化修養，要行為世范，以身作則，以信立人，讓學生尊崇自己。

二、關注學生，尊重人格

在平時的教育教學中，由于由傳統教育思想的影響，很多小學數學教師在平時管理學生時，總是以唯我獨尊的姿態去面向學生，認為學生就是絕對的服從者。這樣的思想已經嚴重違反了教育的規律，與素質教育嚴重背離，這也不利于學生成績的提高和綜合素質的發展。按照新改革的要求，學生應該是課堂教學的主體，理應突出學生的地位，教師在教學的過程中要及時了解學情，了解學生的學習心理，如有問題及時梳理和引導。學生學習不是作為聽眾而是作為有思想有意見的對象，所以數學教師在課堂上一定要學會尊重學生，尊重他們的人格尊嚴，尊重他們異想天開的想法，尊重他們那些值得鼓勵的言行舉止。

三、了解學生，正確分組

依據學生的學習及各方面的情況，數學教師要選出小組長，小組長再挑選各層次學生，自愿組成合作小組。設置小組名稱、小組口號、小組標志（組徽）、小組目標、成員介紹等，張貼在墻。建立健全各種制度，不斷完善小組的管理與評價。如作業檢查制度、發言加分制度、紀律的獎懲制度。以小組為單位的，實行小組捆綁評價積分制。每天一小結，每周一排序，每月一評比，評比結果貼墻予以公示。這樣小組成員一榮俱榮，扣分都扣，讓個人的活動影響到小組的集體利益。一定程度上，加強了學生的自我約束和自我管理能力，促進了個人的自覺性、積極性和主動性。

四、強化溝通，家校合力

作為一名小學數學教師，如果你連班上的學生都不了解，那么就可以斷定你是一個不太稱職的小學數學教師。學生的素質一般都是參差不齊的，古人講的好，要做到因材施教，具體問題具體分析，如果不了解自己的學生，實行滿堂彩，或者只照顧成績好的學生，那只會引起很多學生和家長的不滿，嚴重阻礙教學及學習效果的提高。那么我們該怎么做才能對學生有更多更準確的了解呢。數學教師要放下高高在上的架子，主動走進學生，深入到學生的日常生活和學習中，做他們的良師益友，引導學生敞開心扉，實現暢通的師生交流。家長式溝通學生的橋梁之一，家長一般都很了解自己孩子的個性，心理等，如果數學老師能夠聯合家長，及時溝通家長，多交流學生的看法和意見，那必然會加深對學生的了解，形成家校合力，就可以尋找到優數學生管理的方法和良策，進而促進學生的成長和學習成績的提高。

五、公平公正，一視同仁

要讓學生信服，小學數學教師處理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧視差生，偏袒優生，批評或表揚學生，一定要實事求是。只有這樣，學生才能樹立正氣，堅持正義。在現實生活中，我們要做到絕對的公正那是不可能的，但我們要不斷的追求公正。在小學數學教師工作中，面對學生，要是不公平，會引起學生們的不滿，引起學生們在下面的議論紛紛，特別重要的是，對那些沒有受到公正對待的差生，也許你的不公平會造成他們人生價值觀的扭曲，或許就因為你的不公正，會對所謂差生造成終身的負面影響，多給所謂差生們一些關懷吧。

參考文獻：

[1]王淑芳.淺談教師對學生的人文關懷[J].中國科技信息，2005（2）