高中體育教學中游戲方法的運用

楊忠

摘要：在高中體育教學中，體育游戲深受高中生的喜愛，能夠提高學生們學習的興趣和積極性，因此說，在高中體育教學中具有重要的應用價值。

關鍵詞：高中體育；游戲方法；體育教學

在高中教學過程中，不僅要重視對數理化等課程的教學，對高中生的健康也要更加重視，只有在保證身體健康的前提下，才能進行高效率的學習。因此，高中的體育教學顯得就十分重要，教育工作者應該注重提高學生的綜合素質。目前，體育教學方法多種多樣，為了使學生更加喜歡體育課，一些學校在體育課中增加了游戲來激發學生的興趣。針對高中教學中游戲方法的合理運用進行了以下的分析。

一、高中體育教學游戲方法合理運用的原則

為確保游戲教學法在高中體育教學實踐中發揮應有作用，使學生在輕松、愉快的氛圍中積極參加體育鍛煉，教師在教學設計、選擇游戲時應充分考慮以下原則。

1、健康性原則。教師選擇體育教學游戲時首先應遵守健康性原則，一方面確保游戲可給學生心理、生理帶來積極的暗示，使學生在完成游戲過程中不僅能夠鍛煉體能，而且還能解放身心，并能幫助學生養成鍛煉身體的良好習慣。

2、適應性原則。教師在設計教學、選擇教學游戲時應充分考慮高中生身心特點及認知水平，能夠實現將高中體育教學內容有效融入到游戲教學中，通過游戲教學能夠使學生不但能提高體育技能，并能正確評價自我，使學生的自控能力得到較大提升，促進其健康品質的形成。

3、精心設計原則。游戲教學法與單純的游戲不同，其服務于體育教學，以學生較為感興趣的方式培養學生參加體育鍛煉的積極性，促使學生養成自覺鍛煉體能的習慣。為此，教師選擇的體育教學游戲應具有一定的教育和啟發意義，實現體育技能教育和游戲的良好融合，以達到陶冶學生情操，促進其德智、體、美全面發展的目標。這就要求教師根據體育教學內容進行精心的設計，在豐富體育教學內容的同時，激發學生體育鍛煉的興趣，為體育教學目標的實現創造良好的條件。

二、適當、合理的選擇游戲

高中體育教學中選擇的游戲必須與教師的教學計劃相呼應，游戲教學也必須有目的、有計劃的展開，只有這樣才能達到預期的教學效果。在選擇游戲的時候，教師必須綜合的考慮各種各樣存在的因素，比如學生的不同素質、不同喜好等。就準備活動而言，可以選擇一些有利于放松身體的游戲，比如拉網撈魚等；就輔助性的練習而言，則可以選擇那些與基本教材相配套的游戲。

三、注重游戲教學中學生主體地位的發揮

新課程改革背景下，教師教學必須以學生為中心，要充分尊重學生主體地位的發揮，這既有利于培養學生的主人翁意識，也有利于學生參與到課程的制訂和安排中去，最終調動學生學習的積極性以及主動性。為更好地調動學生的主人翁意識，教師可以嘗試在課堂上選擇學生所喜歡的游戲，讓學生自己去組織游戲活動，當然，在這個過程中教師要適時地給予學生引導和幫助，讓學生在體育游戲教學中能夠更加的得心應手。

四、通過游戲來進行輕松的專項訓練，以讓學生快速進入狀態

在高中體育教學中，尤其是專項教學活動中，通過游戲的方法能夠讓學生始終在一種輕松活潑的學習氣氛，心情愉悅的進行重復訓練。專項訓練的目的旨在通過重復訓練，來讓學生熟練地掌握動作技巧，在專項訓練中，如果采用單一的方法，那么學生的學習興趣難以提升，反而會因為重復性的訓練而降低了學習的熱情。因此在高中體育教學活動中專項訓練中，應該讓學生始終以一種輕松的心態來面對重復性的機械性的訓練，并通過游戲方式的運用來提升重復性訓練的形式，提升機械式訓練的趣味。在“短跑技術”的專項訓練中，傳統的教學方式，注重短跑技術的重復練習，按照分組的方式進行，教師一遍一遍的吹哨子，學生一遍又一遍地進行搶跑、快速啟動、沖刺練習，一堂體育課下來，教師的教學計劃難以得到開展，教學質量不高，學生的參與熱情被磨滅，而且在高中課業繁重的學習氛圍中，體育課的一大目的在于幫助學生疏導情緒，放松精神，緩解壓力，如果采用傳統的教學方法，那么體育課程反倒成為了高中生學習的累贅。因此在“短跑技術”這項專項訓練中，教師可以運用游戲的方式，通過“撕名牌”、“喊號追人”等多種游戲方式，來進行專項訓練。“撕名牌”是時下最熱門的游戲，高中生對“撕名牌”游戲的追捧力度很大，將這類游戲運用到高中體育專項訓練中，能夠保障他們快速地融入體育課程中，并始終以一種飽滿的熱情來進行專項訓練，從而有效地擺脫專項訓練的重復機械，提升高中體育課程專項訓練的教學質量。

五、通過游戲來強化學生的基本技術，讓學生快速掌握動作要領

在高中體育教學過程中，任何一門基礎技術，都是在不斷的失敗，不斷的重復中，才逐步深化的。高中體育課程是一門注重基礎技術的學科，在教學過程中，如果采用單調的教學方式，那么基礎技術的枯燥性，基礎技術的乏味性，基礎技術的難度等，都會在很大程度上給學生帶來一定的心理壓力，不利于學生積極性的提升，不利于學生基礎技術方法的掌握，此外基礎技術是一門需要不斷強化才能提升的體系，在強化的過程中，傳統教學方式同樣會帶來很多的弊端。因此在高中體育基礎技術的教學中，應該合理的運用游戲的方法來提升基礎技學習的趣味性，保障學生能夠在輕松活潑的氣氛中，不斷強化基礎技術的學習，不斷提升基礎技術的水平。如在“投籃訓練”中，教師可以采用分組的方式，將一男一女分為一組，相對而言，男生對籃球基礎技術的掌握程度較好，可以起到一定的帶頭作用。然后按照小組比賽的方式，男生在三分線外進行投籃，女生在三分線內進行投籃。通過這樣的游戲方法，能夠迅速地提升學生對基礎技術學習的興趣，同時還能利用小組的方式來實現學生與學生之間的良性互動。在此基礎上，教師可以適當地提升游戲得難度，激發學生的挑戰意識，讓學生在全神貫注地游戲比賽中，不知不覺間提升自己的籃球基礎技術。

游戲是學生很感興趣的項目，教師是體育課堂中的指導者，學生是主體，教師要將知識通過游戲帶給學生，學生要通過游戲領悟精神"高中教學中游戲方法的合理運用在教學中有著非常重要的作用。

參考文獻：

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