淺談實踐教學對高校學生就業能力提升的重要性

陶雪慧+劉妍+於文博+劉禹宏

摘 要：大學生就業是高校生存和發展的生命線，關乎高校的辦學質量和前途命運，更與社會的穩定緊密相連。2017年，全國高校畢業生總數將達到795萬，就業壓力與日俱增。在擁擠的就業環境下，如何讓學生提升就業能力，使之具有競爭力，成為高校亟待解決的難題。本文以長春中醫藥大學藥學院為例，通過分析總結實踐教學與就業工作的關系，論述實踐教學對學生就業能力提升的重要作用。

關鍵詞：實踐教學 大學生 就業能力

一、當前高校大學生的就業形勢

2016年，李克強總理在全國普通高等學校畢業生就業創業工作電視電話會議中指出：“各級政府一定要把促進畢業生就業創業作為當前十分重要而緊迫的任務”。2017年，吉林省普通高校畢業生就業創業工作會議明確要求各高校實施“一把手工程”，切實做到“機構、人員、場地、經費”四到位。面對巨大的就業壓力，長春中醫藥大學連續3年就業率達到91%以上，位居省屬高校前列；藥學院畢業生就業率連續多年位列全校前列（詳見表1）。

二、實踐教學對就業工作的促進

實踐教學是加深對理論知識理解的方法，是培養工程技術人員的重要手段，在理論聯系實際、提高動手操作能力方面具有重要的指導意義。實踐教學主要提高學生對課堂技術的實際應用能力，分層次、分階段，由淺入深安排實踐教學課程，把實踐教學的目標和任務落實到實踐操作環節，從中掌握必備的、完整的、先進的技能和技術[1]。

近年來，藥學院通過開展模擬藥廠、實驗室開放、模擬招聘大賽和團體心理訓練等實踐教學活動，有效促進了學院就業工作。

1.以培養技術類學生為目的，建立模擬藥廠

學校建有模擬藥廠，學生們可進入車間參觀、實習，對醫藥企業形成初步印象；將專業所學知識應用到實際生產中，提高實踐操作水平。

通過模擬藥廠實踐教學，切實增強了學生運用所學解決具體問題的本領，培養了學生探索精神和創新意識，使學生在畢業后快速完成角色轉變，實現學校與企業的有效對接。

2.以培養研發類學生為目的，開放實驗室

開放實驗室是學院培養高素質創新型人才的客觀要求[2]。通過開放實驗室，為學生營造一個自主發展和實踐鍛煉的空間，從而提升學生的實踐動手能力，既開拓了學生的創新思維，又拓寬了學生的科研思路、增強了學生的創新意識和競爭力[3]。

開放實驗室以培養學生的創新實踐能力、豐富視野、提高實驗技能為出發點，幫助學生挖掘自身潛能，最大限度地發揮自身才智，在學院畢業生崗前培訓考核中，學生一次性通過率達到93.20%，學生在研發、檢測等崗位競聘中優勢

明顯。

3.以培養銷售類學生為目的，舉辦模擬招聘大賽

模擬招聘大賽即通過開展校企合作，借用企業資源，模擬招聘現場環境，開展的時間教學活動。學生通過應聘相關崗位，提前感受求職氛圍，提高應聘技巧，為應聘做好充分準備。

通過賽前指導，學生對簡歷制作、面試禮儀、素質拓展等內容有了清晰的認識，綜合素質有了全面提升，相比于課堂教學，舉辦模擬招聘大賽更能增加學生社會經驗的積累。

4.以調節學生就業心態為目的，開展團體心理訓練

團體心理訓練也稱為團體心理行為訓練，是心理學實踐教學的延伸，借助體驗式培訓作為媒介手段的一種心理行為訓練方式，用于提高受訓人員心理素質和心理健康水平的綜合性團隊心理素質訓練方法[4]。相比較單一理論教學，心理團體訓練更容易被學生接受。

通過設置一些符合組織團隊建設、個體情景應對的相關內容，讓參加訓練的學生在特定情境中得到情緒的宣泄和體驗；在團隊合作中增強團隊的了解、溝通與融合，有效緩解個體壓力與組織壓力，學生在領導能力、自我管理及團體合作方面有明顯提升，溝通能力明顯增強。

三、近三年藥學院各專業就業率分析

經過三年實踐教學制度的試行，藥學院各專業就業率和就業質量明顯提升，始終位列學校前列。（詳見表2）

從就業去向分析，藥學類畢業生就業主體依舊是醫藥企業，入職學生比例達到80.76%；其中從事銷售崗位比例57.82%，從事生產崗位比例29.63%，從事研發崗位比例12.55%，畢業生專業認同度和崗位匹配度較高。

結語

高校實踐教學工作的開展，提高了學生創新意識和實踐動手能力，為學生提供了人際交往的平臺，更為學生貼上“有相關工作經驗的標簽”。因此，高校應進一步加強實踐教學改革，使學生在收獲理論知識的同時，得到專業技能的鍛煉，從而形成就業優勢，以順應當今社會發展的新需求，真正培養出適應社會發展的高素質、復合型人才。

參考文獻

[1] 肖鳳霞， 李國娟. 淺談高校實踐教學對大學生就業的影響[J]. 長春工業大學學報（高教研究版）， 2011， 4（32） ： 101-102.

[2] 耿新， 陳心浩， 姜臣林， 等. 開放性實驗室建設的實踐與探索[J]. 實驗室研究與探索， 2011， 12（30） ： 150-152.

[3] 張波. 開放性實驗在實踐教學體系構建中的研究[J]. 中國現代教育裝備， 2010， 5 ： 81-83.

[4] 羅品超. 團體心理訓練在高校學生干部培訓中的現實性困境及其出路[J]. 思想政治教育研究， 2010， 2 ： 138-140.

通訊作者簡介

於文博（ 1980 - ） ，男，長春中醫藥大學藥學院黨委副書記，醫學碩士，講師；研究方向：大學生思想政治教育。