規范書寫，良好習慣鋪就美好的明天

亓花

作為一名數學教師，不難發現，凡是學習成績好的學生，書寫必工整清晰；書寫潦草、亂七八糟的學生，成績也就表現的平平。從書寫中就能看出學生對于學習的態度，對于生活的態度。人們常說：“文如其人，字如其人”，這是因為字寫的如何往往反映出一個人的學識、性格、氣質、風度等。一般來說，對于書寫，語文學科上強調的多一些，實際上數學規范書寫也很重要。學生自己書寫不規范往往導致自己計算錯誤，這類情況在以往的教學中屢見不鮮。可見，數學書寫規范性在我們數學中的重要性。[1]

一、學生數學書寫現狀

以我班41名同學的作業為例，在平時批改作業過程中，發現下列書寫中的問題：

1.數字書寫混淆，字跡潦草

在數字的書寫時，1與7、0和6，有同學寫的模模糊糊、似是而非。在下一步計算的時候，連自己寫的字都不認識，計算必然出錯。

2.書寫不規范

有的同學在畫高、連線的時候，不用三角尺、格尺，畫的歪歪斜斜；在脫式計算時，等號寫的長長短短，不整齊；解方程時等于號有沒有對齊；用短除法求最大公約數時被除數的兩個數字有沒有分開寫等等，都會導致錯誤率的增加。[2]

3.書寫不認真，亂涂亂改現象嚴重

有同學邊寫作業邊吃東西，作業本臟；態度不認真，寫錯的情況頻繁出現；使用劣質的鉛筆和橡皮，也會導致作業本臟亂。

二、學生數學書寫不規范的原因

1.長期以來，數學教學中不重視書寫的規范

數學上通用的數字是阿拉伯數字。《小學數學課程標準》把培養學生的思維能力和發展學生的創新能力作為現代教育的主要目標之一來大力推行。在教學中我們用大部分時間去落實，但常常把最常規的數學書寫忽視在一邊。大部分數學教師追求數學成績，一味的只關心正確率，學生只要做對了就可以，不在意書寫的規范性。只重視數學思維的發展，卻忘記了學生最基本的數學習慣的培養。[3]

2.學生自覺性差，缺乏自律能力

很多學生在課堂上的數字書寫很規范，也很工整，但是一旦回家寫卻一塌糊涂。在家寫作業，掙脫了老師的束縛，有的學生邊看電視邊寫作業，有的邊吃東西邊寫作業。而且在看到別的孩子已經完成作業了，就會產生急躁的心理，對于作業的書寫就隨便了，特別是數學作業就胡亂寫上去。而且在做作業的時候，注意力就隨時被轉移，在書寫的時候就很不認真。所以上交的作業中就會發現有很多作業書寫質量不高。[4]

3.數學教師自身書寫的影響

大多數的數學教師對于書寫的重要性認識不夠，有時為了求速度，板書時的數字往往過于潦草。作業量大，在批改時，往往只是注重計算是否正確，而不在乎書寫的質量。有的教師本身字跡就不夠規范，起不到應有的示范作用。長期下去，學生就會模仿老師，養成不良的數學書寫習慣。數學教師對學生書寫的要求不夠嚴格，也會造成學生對數學書寫的懈怠。

4.小學生作業量大，無暇顧及書寫問題

現在的小學生的作業量大是一個很普遍的問題。其實有時候不是老師布置的作業多，是學生和家長無意識的增加了學生的作業量。有的學生玩夠了才寫作業，寫作業時就累了，困了，只想趕緊寫完，那還顧得上書寫的規范。有的家長規定孩子一天必須做幾張卷子，孩子本身心情就不好，何談兼顧書寫。

三、提高學生數學書寫規范性的措施

數學書寫的規范性，直接影響著作業的正確率，影響著學生的成績。特別是在計算中，數字書寫的不規范往往導致結果錯誤。那該如何培養學生的數學書寫的規范性呢？[5]

1.教師自身要重視數學書寫的規范性

（1）首先教師要規范自己的書寫，包括平時的板書，作業的批改，絲毫馬虎不得，樹立一個好的榜樣；書寫不夠好的教師平時要練字，加強自己的書寫。

（2）規范作業的格式，并嚴格要求學生認真執行。無論是寫作業還是考試，甚至是平時的練習本，教師都要嚴格要求，讓學生的作業逐步規范起來。作業字跡要求清晰，畫圖、畫線段、連線等必須用尺來畫，學會合理利用自己的學習工具；在列豎式時，必須做到數位對齊；在脫式中，要求等號對齊。[6]

2.重視對書寫規范學生的及時表揚

檢查時對完成較好的，書寫規范的要及時給予表揚獎勵。可以積極開展各種比賽，將作業認真、清楚的學生的作業進行展覽，讓學生從中受到啟發、感染，從而讓好的學生寫得更好，讓差的學生得到提高，以達到共同提高寫字能力的目的。

3.學生要養成數學書寫規范化的好習慣

學生自己要重視數學書寫的規范化，認識到書寫規范與成績是成正比的，對于自身學習習慣的培養也是非常有利的。無論是平時的數字，還是畫圖，都要嚴格按照老師的要求來做。只有數學書寫規范了，才能有一個好的學習態度，才能在以后的學習中，取得更好的成績。

4.家長要配合創造良好的寫字環境

良好的寫字環境是學生寫好字的基礎。我們經常和家長溝通聯系，在每年的家長會中，都比較強調學生作業和學習習慣的養成，要求家長在家里給孩子創造良好的作業寫字的氛圍，在做作業時，盡量不要打擾，電視、電腦盡量音量調低，不要分散孩子的注意力，如果有時間的家長也可以陪著孩子做作業，以便于監督，完成后也應幫忙檢查，不僅要檢查是否正確，還應注重學生的字跡是否清楚，如果有潦草的現象應督促重寫，要求家長和學校緊密配合，為以后寫好字打下基礎。

葉圣陶先生曾說：教育就是要養成良好的習慣。小學是一個人接受系統學習的第一個階段，而在這個階段中養成了什么樣的習慣在今后的人生中也是非常重要的。重視數學書寫的規范性，養成良好的學習習慣，學生一定會有一個更美好的明天。

參考文獻

[1]楊慶余. 小學數學課程與教學， 高等教育出版社

[2] 關于進一步加強中小學寫字教學的意見.（省教育廳，浙教基〔2006〕119號）

[3] 鄭方明.小學起始年段寫字教學有效方法的歸納與總結[J]. 杭州新世紀外國語學校

[4] 吳曉美 楊偉華.小學數學書寫過程的價值追求[J].教學與管理，2008（11）

[5] 淺談新課標下的小學低年級寫字教學[C]， 西安教育網，2007（11）

[6] 數學書寫，不容忽視 ---對有效規范小學生數學書寫的建議 鐘慧英