高中英語(yǔ)教學(xué)中如何開(kāi)展德育教育

李丹

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育教學(xué)的目標(biāo)更加的人性化和靈活化，不再單一的追求知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感價(jià)值觀目標(biāo)也得到了前所未有的重視。本文中，筆者以高中英語(yǔ)教學(xué)如何滲透學(xué)生美育為出發(fā)點(diǎn)，探究了開(kāi)展美育教育的具體方法和策略。美育就是讓學(xué)生在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)，感受到藝術(shù)之美、語(yǔ)言之美和現(xiàn)實(shí)之美等，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，提升他們的鑒美。其實(shí)美育的過(guò)程也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)高效的過(guò)程。

一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的必要性

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的必要性眾所周知，高中生正處于長(zhǎng)身體和增長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，而他們所處的社會(huì)環(huán)境非常復(fù)雜，所以他們的德育觀還有很大的可塑性中學(xué)德育大綱明確指出：各科教師均要教書(shū)育人，寓德育于各科教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實(shí)施看成是各科教師的一項(xiàng)重要任務(wù)學(xué)科課堂上貫徹德育教育是新課標(biāo)學(xué)科教學(xué)中態(tài)度情感價(jià)值觀的目標(biāo)的總體要求，同時(shí)也有著其他德育方式不可比擬的優(yōu)越性，這種優(yōu)越性首先表現(xiàn)在學(xué)生在校的絕大部分時(shí)間是在課堂上學(xué)習(xí)文化知識(shí)中渡過(guò)的，因此學(xué)科德育在課堂上具有時(shí)間上的充裕保證，抓住了課堂德育的契機(jī)就是抓住了德育的主陣地；其次，德育教育脫離不了知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，深厚的情感往往都是建立在深刻的認(rèn)知基礎(chǔ)上的

二、挖掘高中英語(yǔ)教材的德育因素

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提在教學(xué)中有效地實(shí)施德育，就要深入鉆研教材明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合滲透的方法，有目的有計(jì)劃自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)課堂北師大版高中英語(yǔ)教材必修一教學(xué)之中re9a，課文介紹網(wǎng)球明星威廉姆斯姐妹成長(zhǎng)和成功的經(jīng)歷學(xué)生對(duì)威廉姆斯姐妹的名字可能已有耳聞，但是不了解她們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)生在本課中，要學(xué)習(xí)兩姐妹積極向上，通過(guò)努力改變自己命運(yùn)的奮斗精神

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些令人感動(dòng)的有關(guān)身殘志堅(jiān)的故事，例如有篇英語(yǔ)的閱讀文章講到作者在一家超市當(dāng)服務(wù)員時(shí)，遇到一位坐在輪椅上的小女孩（腿腳不方便），卻能帶給別人真誠(chéng)的微笑，使心境不好的作者，重新振作起來(lái)，成為一位成功的商人這樣的故事，在舊人教版高中英語(yǔ)教材也有很多，其中關(guān)于美國(guó)的盲人作家海倫的故事，相信大家一定非常熟悉現(xiàn)行北師大版高中英語(yǔ)教材模塊一，，超人f 雖然自己行動(dòng)不便，仍然積極參與慈善事業(yè)，幫助別人這樣的英雄事跡難道不足于教育我們的學(xué)生嗎？

三、巧用英語(yǔ)教材中的美育素材，在耳濡目染中開(kāi)展美育教育

對(duì)學(xué)生開(kāi)展美育教育需要教師認(rèn)真的研究修改，挖掘高中英語(yǔ)課本中的素材，這樣不但可以完成既定的教學(xué)任務(wù)還能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在蘇教版的高中英語(yǔ)教材中，每一篇文章，每一個(gè)故事都折射出一定的道理，又蘊(yùn)含著無(wú)窮的美。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，本身就具備了各種語(yǔ)言美，在字里行間無(wú)不顯露出語(yǔ)調(diào)之美、語(yǔ)法之美、詞匯搭配之美、英文詩(shī)詞之美、風(fēng)俗習(xí)慣之美等等。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，有其自身的語(yǔ)言風(fēng)格和使用技巧，每每誦讀的時(shí)候，都有一種莫名的美感，教師就可以利用教材中的美育素材開(kāi)展針對(duì)性的教育，讓學(xué)生親身感受到美的存在。在使用英語(yǔ)的國(guó)家，有很多良好的風(fēng)俗習(xí)慣，禮貌用語(yǔ)和日常行為約束思想，這些內(nèi)容都在高中英語(yǔ)教材中有所體現(xiàn)。比如在接受到別人幫助的時(shí)候要說(shuō)聲“Thank you”；在做錯(cuò)事情之后要及時(shí)的說(shuō)聲“sorry”；當(dāng)聽(tīng)到別人發(fā)生不愉快的事情或者生病的時(shí)候，要說(shuō)聲“I'm so sorry hear that”；在別人遇到麻煩或者苦難的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人，送上安慰的話語(yǔ)“Can I help you？”等。這些日常生活中常用的話語(yǔ)恰恰學(xué)生不易說(shuō)出口，而高中英語(yǔ)教學(xué)中，很多的課文都有這些詞匯和短語(yǔ)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)在耳濡目染中習(xí)得知識(shí)，并且提升自身的涵養(yǎng)和情操，做一個(gè)文明禮貌，舉止得體

四、展示英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言美，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師能否通過(guò)自身的語(yǔ)言組織，展示英語(yǔ)語(yǔ)言之美關(guān)系到學(xué)生的知識(shí)接受效果。其實(shí)，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)語(yǔ)言是整個(gè)課堂的直接載體，是教師情感表達(dá)和學(xué)生情感熏陶的重要符號(hào)標(biāo)志。教學(xué)實(shí)踐證明，單一枯燥的語(yǔ)言容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生。如果再英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用抑揚(yáng)頓挫和豐富的語(yǔ)言情感表達(dá)就會(huì)大大的吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中英語(yǔ)課堂中的內(nèi)容授課語(yǔ)言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語(yǔ)言的音律性，幽默感。英語(yǔ)語(yǔ)言的藝術(shù)美極為豐富，體現(xiàn)的方面也較多。比如體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言之美的幽默性、節(jié)奏性和創(chuàng)意性上等。就拿語(yǔ)言之美的幽默性來(lái)說(shuō)，英文使用的過(guò)度，有著幽默風(fēng)趣的習(xí)俗，如果在課堂教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的幽默，不但可以實(shí)現(xiàn)輕松的課堂教學(xué)還能提升學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)實(shí)踐證明，如果再高中英語(yǔ)課堂教師能巧妙地在運(yùn)用幽默語(yǔ)言，可使教師的授課變得風(fēng)趣詼諧，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，愛(ài)上這門(mén)課程。比如在學(xué)習(xí)相關(guān)的文章時(shí)，牽扯到西方的一些文明禮儀，教師就可以舉一些具有幽默性的例子來(lái)進(jìn)行授課：假如一位國(guó)外友人到中國(guó)家庭去做客，由于外國(guó)人很有禮貌，看到主人的妻子就說(shuō)“Your wife is very beautiful.”中國(guó)人聽(tīng)后也比較謙虛“一般一般，哪里哪里。”直譯就是“Where，where！”外國(guó)人：“From the head to the foot .”高中生一聽(tīng)就知道存在一定的交際錯(cuò)誤，但是會(huì)情不自禁的樂(lè)開(kāi)花，也會(huì)及時(shí)的給與糾正，重溫中西方的差異，領(lǐng)會(huì)西方的語(yǔ)言習(xí)俗，感受英語(yǔ)語(yǔ)言之美。

在高中英語(yǔ)課堂滲透美育教育有著一定的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但是在教學(xué)的時(shí)候教師一定要認(rèn)真的研究教材，整合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在耳濡目染之中開(kāi)展美育教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。